校長於教育界服務己四十多年，我相信她對香港的教育制度，學生需要學習什麼，社會對學生的期望等等都有深刻的了解，最後，她選擇放棄本地公開試，決定讓學生參加IGCSE和IB DP這兩個國際公認的考試，我覺得是給有資源的學生多一條另類的學習途徑；我相信沒有一個課程是完美，適合所有學生，而本地的中小學課程和IB課程各有利弊，姑且不在此詳細比較這兩個模式，但因IB課程是不獲政府資助，所以只有來自中產或以上家庭的學生，才能有IB課程這個選擇。
對於某一間學校的學生最終是考本地公開試或是IB之類評核，其義意不單在於最終要考什麼，能否考入什麼大學，影響深遠的，還有因著這個公開試對這間學校多年來是用什麼模式來教導學生，而學生處身其中所經歷怎樣的學習過程，畢業之時，學生本身各方面的素質是怎樣。我覺得蔡繼有學校選擇了最終IB DP這條路，我想最明顯的好處，是學生不須做一些只為應付TSA的操練，可以用更多時間來學習一些對學生本身更有益的事，或學一些長遠而言更有用的東西，另外，IB所提倡的信念，也是值得家長去了解，從中去思想將來的世界需要的是怎麼樣的新一代。
在蔡繼有學校的網站上，我也看到有公開招收十一年級（即IB DP的首年）的插班生，對象是中四、中五學生，這相等於蔡繼有學校的十年級和十一年級，而招生告示中，沒有說明考生現在就讀的學校，而說是中四、中五，似乎暗示主流學校的考生也可以申請，再者，告示中亦同時提出學生可以申請獎學金，由此看來，這次蔡繼有學校成為了IB學校之後，便即從其他學校（包括其他IB學校和主流官津學校）招收資優學生，對於多年就讀名官津學校的學生，他們可能從來不曾想過要去讀這些學費相對高昂的私校，因為自己讀的是免費的中學，如果已讀了多年，其實沒有任何誘因去讀一間課程不同，學費又貴的學校，但是如果可以同時考取獎學金，便可以試一試去申請入讀。可以想像，這次考插班生，必定包括筆試和面試，筆試考學生的學術成績，而面試則去考學生是適合IB教學模式和學生的語言、表達能力。而因學生可能來自免費的官津中學，所以學校會同時考慮會否提供獎學金，讓資優的學生可以知道如果入讀，是否可以得到全免或是半免學費的獎學金，而現階段可以讓他們放心先去申請。
我會想到，這次招收插班生，最值得考慮報考的學生，可能便是以下幾類：
- 現時就讀於IB模式學校的學生，但因某些原因，希望減少學費支出，但又得不到原校的獎學金，便可以試試能否在蔡繼有學校考到獎學金
- 現時就讀於主流學校的學生，不想參加本地的公開試，反而想考一個國際認可的學歷，這尤其對原本已考慮中學畢業後到外國留學的學生最適合
- 現時在外國就讀，可以來香港升學的外國或華僑學生，尤其對己移民海外的香港人的子女，便最有吸引力，因為可以回到香港，有更多機會接觸內地事物，照顧方面亦更易安排
學校在十一年級收插班生，兩年後的IB成績便不是純由多年來在蔡繼有學校就讀的學生而來，可能會有意見覺得這個IB成績不夠代表性，不能作為顯示出多年來就讀蔡繼有學校學習效果的指標。但我則會覺得，如果我是校長，我也會這樣做。因為學校之間互相挖角，招攬資優學生，由來已久，這樣亦令資優學生有更多選擇，亦對學生是有利的，另外，學校可以善用教學資源（尤其是老師），引入競爭，令原有學生更有學習動力。再者，可以改善首屆IB成績和升大學結果，對學校的名聲亦有幫助，能提升學校的畢業成績，令學校更具吸引力，可以招收更好的學生，良性循環，學校的江湖地位便是這樣建立起來吧。
雖然，不知兩年後的IB成績，是由多少就讀蔡繼有學校多年的學生和多少插班生所考得，對蔡繼有學校首十年的教育有什麼啟示，不知學校會否公佈，但我相信學校一定會比較本身學生和插班生的IB成績表現，來改善首十年的教育方法，對整間學校也有積極的作用。
話說回頭，如果有興趣報考插班生學生，便得坐言起行，因為接受報名只是一個星期之後，詳情請到學校網站去看。
