曾經看過一條網上的短片，內容講述現今世界相比百多年前的世界進步很多，但是反觀學生在學校上課的情況，卻沒有多大轉變，還是學生在課室裡，靜靜的坐在座位，聽老師在黑板面前講課；近期，我亦看過一本一百廿年前由一位法國作家出版的書，名叫「烏合之眾」，這位作者那時已經批評當時的教學模式，只適合三分之一的學生，學校並沒有適當地為學生準備畢業後的世界。
由此可見，當我們今天不斷批評教育制度出現問題，其實這些問題由來已久，令我覺得更可悲的是，我們的老師大都擁有相關的教育文憑，甚至有些老師校長，更是教育系博士。教育大學或教育學系當中的學者，理應對教育有很深的了解，明白怎樣的教育才是最適合學生的，可是他們明明白白的知道現今的教育並不適合所有學生，但是他們並沒有積極改變整個教育制度，以及學生的學習過程；這給我的印象，是老師們只是學到了如何把教材教得好一點，令學生可以更有效率把內容學懂了，到考試時可以取得更高分數，其他的教育理念，如何去教導學習能力稍弱，甚至有特殊需要的學生等等，在現今教育界的大環境下，只變成空談。
在香港，老師們花了那麼多時間，取得了教育文憑，有些老師半工讀考取教育碩士、博士，到頭來還是一成不變的在學校裡，採用由來已久的方法教導學生，我相信取得教育文憑的老師，的確比沒有教育文憑的老師更懂得如何教導課程，但是，真的要花那麼多時間和金錢嗎？令我覺得，這些教育資歷，只是令他們可以入職作為老師，還能夠取得較高的收入罷了。
但是想深一層，香港不是有一些校長，在學校裏推行一些教學方法，改善了學校的教育模式和教育環境，甚至因此提高了學校的收生人數，令學校起死回生嗎？細心想想他們的做法，其實並不是什麼很特別的做法，亦不是什麼只能在教育文憑課程中學到的做法（否則所有老師都會得這樣做），所以這些校長或教育學者的做法，只是他們本身的決心、能力去推行這些做法，跟他們的教育學歷並沒有絕對關係。
總結來說，加上這些年來的觀察所得，作為家長，如果期望香港的教育大環境（至少在子女就讀大、中、小學期間的十多二十年內）有任何大轉變，似乎不必奢望，子女適合本地現時教育，而父母也接受這套制度可以好好的培養到自己子女，又或是父母本身沒有能力另找途徑的話，便不必多心，就讓子女入讀本地主流免費教育便是（或需調整自己和子女心態），否則，父母便真的想想將來，跟著想想怎樣的教育，最適合自己子女，父母亦能力所及的話，便著手去執行了。
