下一站，牛津

兩星期前，七月六日，是本年度IB成績放榜的日子，放榜前一天，便已經有小道消息說有四位滿分狀元。當天，女兒抱著期望的心情，回到學校取成績，預測成績45分的她取到的是44分，有點失望，但是已經達到牛津大學的入學要求，所以她在英國大學的首選牛津大學是肯定的了。放榜當天晚上，經學校向IB提出覆檢試卷要求，數天後亦成功取回45分，她終於成為女兒學校本屆第五個IB滿分。

女兒已經收到牛津傳來的書單，開始每天花時間在看這些書。同時間，亦開始了為到英國升學的準備。期待著十月開學的那一天。

到了終點？似乎路仍是漫長

昨天是女兒學校的畢業典禮。有第一天女兒面試到這個校園，便最終有一天是女兒完成這裡的學業結業的一天。

畢業禮整個過程當中，看到女兒上台領取畢業證書那一刻，的確很開心，百感交雜，但並未感動到哭，反而完成全日的行程，獨自駕車回到停車場時，打開手機重溫片段，看著女兒上台領畢業證書的那一刻，便真的感動到差點哭出來。情緒過後，我問自己，為了什麼感動？是看到女兒完成了一個里程碑？（還是父母完成了一個艱苦的項目？）是為了女兒得到的成績而感到驕傲而感動？還是只是單純因為看到女兒成長當中一個象徵性的見證？其實我自己也搞不清楚。無論如何，我也是感到高興，以女兒為榮。

在畢業禮前後，在校園裏遇上了久違了的家長，感覺恍如隔世，慶幸的是所有家長都是風采依然，只是再成熟了一點。希望在往後的日子裏，家長們能多一點聚會，尤其是當我們的孩子都在埋首於大學課程當中，或及後忙於職場裏打滾，我們這些家長，最好不要打擾他們，相約外出來風花雪月好了。

今天整個畢業禮的所有環節，跟其他學校的畢業禮分別不大，最令我不解的是學校把「拋帽」這個活動也放進畢業禮裡，成為由校方主持指定項目之一。女兒學校的畢業模式便跟大學畢業禮差不多，最明顯的是學校會為畢業生租借畢業袍，老實說，這些畢業袍的租金並不便宜，對一般主流官津學校而言，這其實是一個很大的負擔，所以主流學校並不會為每一位畢業生租借畢業袍，如果有需要拍攝穿着畢業袍的相片，也許學校便會租借幾套畢業袍來供畢業生拍照之用。中學畢業穿畢業袍，也有畢業帽，所以也有這個「拋帽」活動。我在網上找到，「拋帽」活動大致上緣起於美國1912年，但似乎原因不再重要。

心想，要主禮嘉賓移師到室外，冒着被畢業帽打中的風險，主持這個「拋帽」活動，真的值得嗎？當時我是想不通的，但是過後我再細看「拋帽」活動的照片和短片，便覺得這個活動其實真的有意義。我在相中看到所有畢業生，一群朝氣勃勃的年青人，舉起畢業帽，抬頭望天，興高采烈的盡力把畢業帽往天上拋。畢業生把頭上的畢業帽除去，就好像是在他們頭上的枷鎖被除開了，沒有上限，沒有任何阻擋，便可以望到天上，一望無際；把畢業帽向上拋，抬頭看着空中的帽子，露出興奮的表情，便好像為自己在人生中在上定立一個目標，努力的向着它走去。這一刻很開心、很勵志、很興奮。

這些畢業生再次回到校園的時候，便是他們領取IB成績的那一天。之後，我相信他們還是會有機會回來，身份可能是校友？職員？老師？校長？家長？無論如何，蔡繼有學校對他們來說，都是一個很重要的地方，他們的知識、學問、朋友、人生觀、性格都是在這裡培育出來；人是離了校園，但是我相信，他們的「根」永遠都是在這裡。

謝謝，蔡繼有學校、謝謝，劉校長。

對我女兒和對我來說，路，還沒有完，還有漫漫長路等著我們經歷和發掘。

評核週，怎麼辦？

下星期便是蔡繼有學校小學部的評核週，我從不同的途徑也接到初小家長的詢問，父母應如何協助子女應付評核週呢？

蔡繼有學校的評核週，其實便相等於普通學校的學期末考試週，因此，初小家長便會想，家長是否應該和普通學校的家長一般，協助孩子面對評核週呢？對於普通學校來說，學校的考試便是孩子爭取成績表上好成績的方法，為了班上的名次，為了保持或爭取進入精英班，家長會覺得孩子的考試成績是不容有失的。

既然考試是那麼重要，普通學校的家長們便各出奇謀地為子女準備考試，最明顯簡單不過的方法，便是幫孩子們溫習，有些家長更會帶孩子參加短期的考試應對班，或要求現時的補習老師加時來為子女準備，亦有家長自行為子女製造模擬考試卷，讓孩子先來熱身。同樣，蔡繼有學校的家長，是否便要同樣這樣為子女準備評核週呢？

作為過來人，我便覺得沒有必要為子女提供額外的協助，如果真的要為評核週準備，便建議孩子把平日的練習、小挑戰等材料拿出來溫習，看看以前在功課和小挑戰時有什麼錯處，看看現在是否都懂了，從而確認自己是否已把老師所教的都學懂。我覺得這樣已經非常足夠。

記得有一個蔡繼有學校的學生，每當到評核週的時候，他便會身體不適，最終不能回到學校參加考試，但是學校亦沒有為他提供補考，最終的成績單便根據平日的作業評分，跟着他的母親對他說，評核週的目的不是在考核孩子，而是考核孩子學懂了多少，間接的是去評核老師。從此，孩子便沒有再發生在評核週身體不適的事情了。

今天參加了校內的活動，校長也提及下星期是評核週，便同樣地說評核週不是在評核孩子的表現，而是去評核孩子學到了多少，以及老師是否有效地教導孩子。因此，家長是不必太過緊張，就讓孩子用他們真實的能力，在評核週裡表現出來便是。

記得女兒還在就讀小學的時候，孩子們最喜歡的便是評核週，因為評核週只需要上半天課，下午放學後便可以回家玩和看書，而在評核週的最後一天，同學們便相約一同去玩，記得女兒小學時便有三四年都是在評核週最後一天，和同學們一同到又一城玩溜冰，不用上班的家長會協助接送孩子到又一城去，而需要上班的家長便會在放工時到又一城接回自己的孩子。所以，孩子們都很喜歡評核週。

也許有家長最大的疑問，便是如果不協助孩子，孩子拿不到好成績，會否引致其他問題？例如留班。首先，蔡繼有學校的升班門檻似乎並不高，尤其是小學部，只要學生能跟得上課程，便可以順利升班，如果學生平日已經跟不上課程，老師也許已經建議孩子參加補底班，所以如果平日都不用參加補底班，孩子最終要留班的機會應該不大吧。

也有家長說，如果孩子在小學部不能打好基礎，到高年級便會跟不到課程吧。這句話當然沒有錯，但是對於蔡繼有學校的學生，只要他們喜歡看書，語言能力也不錯，又有自信心的話，其實他們到高年級時，他們的學習能力是可以應付得來的，可以跟得上課程進度，不用太擔心的。

最後，也許會有家長會希望子女能拿到科目獎項、獎學金等等，如果不去協助孩子取得好成績，又如何做得到呢？對，如果家長自行為孩子提供額外的資源，例如補習，孩子的表現便會立時改善，但是家長得清楚肯定孩子不會因為家長提供的協助而對學習反感，又或將教導的責任由蔡繼有學校的老師，變成了自己找的補習老師，更重要的是不會因此破壞了親子關係，以及粉碎了孩子的自信心，好奇心等學習動力。另外，能拿到科目獎或獎學金的學生，是他們本身真的天資過人，或是本身很重視學業，所以他們能憑自身的能力去拿到出色的學術表現，如果需要家長協助，才能拿到好成績，甚至拿到獎學金，到有一天家長不能協助時，孩子可能便會由優秀變回平凡，家長做到的真的只是「贏在起跑線」吧。我相信父母的責任是協助孩子發揮潛能，發揮所長，要令孩子真正拿到好成績，是協助孩子改善學習能力，但並不是在評核週前才來做吧。

孩子能入讀蔡繼有學校，家長和學生便應該享受一下免於為學業而催谷的時光，如果家長真的要讓孩子花很多時間於補習之上，當日便不如讓孩子入讀主流傳統名校好了。

蔡繼有學校開放日

 

因應疫情，今年的蔡繼有學校舉辦了網上開放日，想對蔡繼有學校有更深入認識的家長，可到學校網站瀏覽。

蔡繼有學校

我也有幸在此開放日網站上出現，看看大家是否能找到我吧。

蔡繼有學校開放日

時間過得很快，本星期六三月十七日便是蔡繼有學校今年的開放日，對學校來說是一個籌款的日子，對小學部的家長來說，是親子合作運作攤位遊戲的一天，對於校外的人士來說，是親身到蔡繼有學校看看的一個機會。

校外人士到蔡繼有學校裡，我覺得有以下的亮點值得去觀察的。

蔡繼有學校的校舍，是校方根據自己的教學理念去設計的，例如學校提倡圖書教學，所以可以看到校園的不同地方，都有擺放一些圖書，讓孩子在很方便的情況下拿到書本來看；又例如學校認同一人一體藝，所以學校有一個設備優良的演奏廳，身處當中跟香港其他的表演場地相比不遑多讓，能夠在這個場地表演，對學生來說必定是一個很大的鼓舞。另外，學校有游泳池和室內運動場，最重要的，還有一個設備完善，環境優美的圖書館，這些都是值得校外人士去參觀的。

開放日當日，在校園裏的不同地方，都有很多學生的表演，例如在演奏廳，整天便有不同的表演，在操場便有小學部的大型操練，以及學生和老師的球類比賽，小學部每一班都會負責一個攤位遊戲，爭取籌得更多的款項，所以在參加攤位遊戲的同時，可以看到家長和學生是如何投入，在校園裏的不同地方，也會看到蔡繼有學校學生和家長的蹤影，校外人士可以看看這些孩子是什麼模樣，家長和孩子之間的互動又是怎樣，以及怎麼樣的家長和學生，才能入讀蔡繼有學校。如果可以跟學生或家長打開話題閒聊，可以跟校內的家長取經，例如去年報考蔡繼有學校的情況怎樣，面試的安排又是怎樣，跟著再跟學生們談談，看看他們的對答如何，他們的性格又是如何，由此可見要怎樣的家長和學生才能得到蔡繼有學校的青睞。

另外，在開放日的當天，演奏廳內應有一個介紹國際文憑IB的環節，如果家長對IB沒有什麼認識，這是一個很好的機會，去聽聽IB的教育理念是什麼，以及IB教育整個學習階段是怎麼樣的，對於要報讀蔡繼有學校的家長來說，認識IB是非常重要的，因為如果真的入學了，他們的孩子最終便會參加這個IB考試，如果家長並不認同IB的話，其實孩子並不適合入讀蔡繼有學校，所以家長應先行了解IB，再決定是否繼續為子女報讀蔡繼有學校。最後，圖書館內有些IB課程有關的書，家長也可以看看。

校外人士也可以感受一下蔡繼有學校的交通安排是怎樣，蔡繼有學校校舍的位置，只有兩條巴士線經過，學校院子是教育學院的校舍，當時並沒有預算有那麼多學生，亦沒有預算有很多私家車駛入，所以道路的負荷有限，在開放日當天， 交通必定非常混亂，近日看到大埔道往沙田方向於郝德傑道交界的快線封了，以往開放日當天，也會有交通警察來到指揮交通，非當區居民好像是不能駛入郝德傑道，聽說車龍曾經沿大埔道長逹深水埗嘉頓附近。沿着大埔道往沙田方向駛去，有兩三個公眾咪表停車場，由最近一個步行回蔡繼有學校大概是十多分鐘，但是當天也許會泊滿，再下一個公眾停車場是距離學校近二十分鐘路程的。因此，學校並不鼓勵校外校內人士，駕駛自己的私家車到學校，學校當天會安排穿梭巴士，通常穿梭巴士站是在九龍塘和太子港鐵站外，校外人士可以留意學校網頁的公布。

對於幼稚園學生的家長，如果開始準備為子女報讀小學，便應該留意各學校的開放日日期，盡量多參觀這些學校，跟不同的學生、家長、老師以及校長傾談，從中得到第一手的資料，用來決定選擇和最終讓孩子入讀那一間學校。

最好的面試問題

時至今日，學生在報讀小學及幼稚園時，大都需要參與面試，而現在很多學校的面試過程中，也會有需要父母參與面試的環節，學校會詢問家長對子女教育的想法，以及父母會怎樣培育子女。如果，家長也可以向老師發問的話，我想我會問老師以下的問題：

「老師，你有孩子嗎？
如果有的話，你的孩子在這間學校就讀嗎？」

我認識不少老師和校長，發現他們的孩子並不會於他們任教的學校就讀，這不是有點不合常理嗎？當然，有些會說，我這樣不是有點不方便嗎？想一想，孩子能在父母工作的地點就讀，父母對子女的照顧不是更全面嗎？

既然這不是單一事件，這些老師校長我心裏所想，必定覺得自己的子女在其他學校就讀，比在自己工作的學校就讀更有益處，那麼有那些東西比照顧自己的子女更重要呢？我可以想到的，除了孩子的將來，或直接便是孩子的學業之外，我想不到有其他的原因，令他們放棄了方便照顧這個原因。

看看這些老師為子女所安排的學校，例如港姐麥明詩的父親於林護中學任教，但是麥明詩是就讀於女拔萃中學的，可想而知，教育界中人其實對學校之間也有其等次先後之分，連教育中最前線的老師都有追逐這些熱門學校的心態，其他家長以同樣心態為子女找學校，其實是無可厚非的。

以上的觀察，令我感到教育界的最前線老師，是最明白本地的教育現況和問題，亦最懂得為他們的子女着想。所以，當我發現某些學校的校長或老師，就是讓自己的子女於自己任教的學校就讀，我便會對這間學校另眼相看。女兒就讀的蔡繼有學校，便是其中的一間了。

女兒入讀蔡繼有學校不久，我便發現校長的孫子孫女也是在蔡繼有學校就讀，之後，我更發現有其他老師也是讓他們的子女在蔡繼有學校就讀，更有老師為了讓子女於蔡繼有學校就讀，而轉職至蔡繼有學校任教。由此可知，如果這些老師不是對自己的學校有信心，不是覺得自己的子女在這裏走動是最大的利益，他們不會這樣做的，單單是這一點，便令我對學校更加有信心。

女拔萃小學和蔡繼有學校

現在香港的家長，普遍都為子女投考多間心儀小學，而如果是女孩子的話，女拔萃小學和蔡繼有學校，很大機會便同時是很多家長的心頭好。如果只是其中一間取錄了女孩的話，也可以不需考慮，入讀這一間學校便是了。但是如果同時被這兩間學校取錄的話，對家長來說，的確是一件很難取捨的事情。

這數年來，我收過幾位家長的電郵，詢問如果同時間被這兩間學校取錄，我自己會怎樣做，亦給他們有什麼建議。既然如此，我便把我接的意見歸納起來，在此供大家參考。

首先先簡單講述我對這兩間學校的認識。女拔萃學校是一間直資小學，是本地的百年老店，在眾多學校排名中屢獲首名，名人輩出，女拔萃中學雖然不是小學的一條龍中學，但是家長的期望都是子女入讀女拔萃小學，便會升讀女拔萃中學。女拔萃小學以及女拔萃中學，本來就已經聚集了本港較優秀的女孩作為學生，自從由津貼學校轉為直資學校之後，坦白說，除非學生本身有「特異功能」，一般草根階層的女孩更加難考入女拔萃小學，可以這樣說，女拔萃學校已經變成了一間貴族學校了。

女拔萃中學，到現時為止，課程以本地的新高中文憑試（DSE）作為最終公開試，但是基於女拔萃學校的女孩普遍重英輕中，部份的女孩的中文程度，並不能達致新高中文憑升讀本地大學對中文科的要求，亦因着家長的社經地位，部份這些女孩便會在升讀中四的時候，跳船離開女拔萃中學，到本地國際學校，或到海外升學去，而空出來的學位，便會由本地其他學校成績優良的女孩填補，最終還是能保持女拔萃中學畢業生的良好學術成績。

女拔萃學校的學生，他們本身感受到是就讀於一間在香港首屈一指的學校，也許他們會覺得所有人都認為他們是最好的學生，這是一種推動力，但同時也是一種壓力，曾經在不同的體藝校際比賽中，看見女拔萃學校的學生，我直覺覺得他們有一種不能令女拔次於其他學校的潛意識和使命感，所以他們必定全力以赴。拿到冠軍，全隊學生都非常開心，但是如果稍為失準而不能奪冠，他們的反應很大，很失望，很傷心，可見他們對得失有多重視。

教學方面，女拔萃的排名多年名列榜首，究其原因，未必是因為學校有什麼特別的教學方法（我不相信有一些教學方法，只能是某一間學校多年採用，而其他學校是用不着的），反而是學校能在眾多考生當中，選擇天資聰穎、家長懂得管教女兒、家庭有良好的經濟條件投放在女兒的學習和帶女兒到不同地方增廣見聞，再加上整個中小學不斷汰弱留強，學生在背負不能讓學校蒙羞的壓力，必定在學習之上全力以赴，如果學生在學業上不能達標，家長便自然會找辦法改善女兒的成績，例如補習，如果最終真的不能改善成績，家長自然會為女兒轉校去了。這個學位，便會有其他傳統學校成績優良的學生取代，保持着學校的優良學術成績表現。記得曾聽過友人說過，她的女兒就讀於這名校，部份學生覺得回校上課並不能幫助她們應付公開試，所以學生選擇留在家中自修。學校的老師，變相是可有可無了。如此，又何以說這學校在教學方面有什麼專長呢？

至於蔡繼有學校，它是一間私立學校，最終十二年級以公開試IB的成績報考大學，小學部份，可以理解為一間英普小學，雙班主任制，一位英語以及一位普通話老師，沒有精英班，亦沒有名次，學生的成績表上所寫的是老師對學生在該科目的評價，所以對大部份學生來說，學習是沒有壓力的，因為功課量不多，學生真的可以善用他們自己的時間，例如發展他們的體藝興趣。另外，亦因着這個教育模式，學生之間的競爭氣氛不大，學生之間較容易建立友誼，同時家長亦變成一個良好的社交網絡。

作為一間年資淺的學校學生，學生並沒有任何的歷史包袱，所以學生對得失不太介懷，在公開的體藝比賽，勝出當然開心，輸了亦並無不可，下次再努力便是了。

因為是一間一條龍學校，小學部的學生必然可以升上中學，所以家長和學生亦沒有升中的煩惱，中學部份，學生慢慢由小學的教學模式過渡到為公開試而學習的模式，中學部開始專科專教，學生開始要為自己選擇他們選讀的科目，到這個時候，學生亦明白要為自己將來而努力。

在教學方面，校長經常強調學校的老師是需要教導學生的，而不是學生學不懂便自行到外面補習去，尤其是在十一年級和十二年級的時候，學校對學生的支援和教導，會直接影響學生在IB成績的表現，由此可見，學校的老師對學生是非常重要而且的確是幫助了學生應付IB考試。

學校的老師當中，因為要以英普作為和學生溝通的語言，所以學校有一個良好的語境，很多外藉老師來自海外，部分曾任教其他本地國際學校，這些老師可以給學生一個世界觀，像身處國際學校之中。學生較主動，較有創作力，表逹能力和語言能力也高。

總括來說，入讀女拔萃的學生，他們的學術成績主要是靠天資或家長額外的支援，入讀蔡繼有學校的學生，學習主要是靠學校的老師教導的。女拔萃學生背負着學校百年老店的歷史包袱，也有眾多出名校友的榮耀，所以大部分學生都有一點傲氣，以作為名校學生為榮，學生的鬥心也比較強，反觀蔡繼有學校的學生，他們沒有這樣的包袱，他們只是做好自己的本分，發展自己的興趣便是了，所以他們的學習比較輕鬆和開心，但沒有很大的鬥心。社交方面，名校學生因為要為名次和為能入讀精英班而競爭，所以學生較難和所有同學發展友誼，至於蔡繼有學校的學生（以及家長），因為沒有競爭，他們大都可以融洽相處，發展長久的友誼。

最後重申，以上的討論是宏觀整體來說，討論的是這兩間學生的普遍表現，請不要推論到每一個學生（包括女拔萃和蔡繼有學校），都必如我所提及一模一樣。

與蔡繼有學校新生家長互勉之

新學年開始，新一批一年級的同學們加入了我們蔡繼有學校的大家庭，所以想在這個時候，跟新生家長打個招呼、分享一下作為蔡繼有學校家長的點滴。

相信大部分的新生，都會報考很多不同的小學，而蔡繼有學校，只是眾多學校之中的其中一間，最終家長在眾多小學的取錄通知之中，選擇了蔡繼有學校，必定是認同蔡繼有學校以及劉總校長由來不變的教育理念，接受現在蔡繼有學校現在的教學模式。明白各家長和新生由出生至今，過五關、斬六將，最後甚至在傳統名校和蔡繼有學校之間選擇了蔡繼有學校，便更應認識、接受和認同蔡繼有學校的教育理念了。

也許最初各家長留意到蔡繼有學校的亮點，是相比傳統小學，學習壓力比較小，功課量較少，學生較喜歡看書，有空間發展自己的專長，家長和學生都有選擇。因此，希望新生家長毋忘初衷，不要把對於傳統學校或傳統名校的期望，放到蔡繼有學校去，否則，在家長的期望和壓力下，蔡繼有學校會慢慢變成了另一間傳統名校，失去了蔡繼有學校的原有色彩，蔡繼有學校也不再是本地教育界的一個典範，將來本地的學童，便會失去了如蔡繼有學校這樣的一個選擇。如此，為了自己和別人的孩子，我真的建議這些家長為子女轉校到他們期望的學習模式的傳統學校或名校去吧。

那麼，什麼是傳統學校或名校家長對學校的想法？相信便是：課程要深、功課要多、每份功課、默書、測驗、考試都要高分（或全對、甚或滿分）、學生要學懂老師所教的所有課程、跟其他同學鬥高分、鬥名次，如果子女不明白老師所教的，家長便要去找補習給子女讀、和其他家長保持敵我關係、不重視或不參與任何不能提高學術成績的活動、學校和老師是服務提供者，有什麼不滿便向學校投訴等等。

我想，既然子女入讀蔡繼有學校，便應珍惜蔡繼有學校在傳統學校和名校之外的另類學校理念，正如學校的教育理念：In this school, every child is good at something.由此可見，學校對學生的期望只是對「某方面」有突出表現，而不是在所有方面都有突出表現，所以在蔡繼有學校，尤其是小學部，在這個階段最重要的是要培養好語言能力，（透過學生本身的專長）建立自信心，亦藉此階段和父母建立良好的親子關係，所以，家長先不要要求子女在每個科目都要有出色的表現，接受子女只在某些科目成績過人，而對某些科目興趣不大而成績普通，最明顯的是數學科。

某些新生在幼稚園階段於某些重視學術成績的幼稚園就讀，更會修讀某些學術課程（如公民式），所以他們自小便練就高速數學運算的能力，所以在初小階段的數學「小挑戰」（或QuickMath）中，這些學生便能在限時內完成所有題目，準確程度高，而那些沒有這樣緞練的學生，便不能完成所有題目，更遑論高分，如果這些沒有接受經年緞練的學生，拿著做不完的答案紙回家，家長便會覺得，學校出這樣的題目，便是學校所要求的水準，亦即所有學生都必須逹到，跟著便急急為子女找補習。

對於傳統學校或名校的家長，這想法和做法是無可厚非，對於蔡繼有的家長來說，他們當然也可以這樣做，但是如果認同學校的理念，其實可接受孩子未必在每一科都有良好的表現，可先跟子女討論一下，例如他們看到這樣的成績、再加上看到其他同學可能拿到滿分之後，他們有什麼感想，如果他們很失望，滿有挫敗感，可跟他們解釋這是因為其他同學自小有緞練，所以在運算方面的表現便很好，但是到高小開始，已不再講求運算速度時，孩子和這類學生在數學上的表現便會拉近了，最重要是孩子是盡力去做便可。再問問子女是否想改善表現，如果想的話，便跟他們說只要他們多做練習，也可以做到，這時便可以考慮自行做一些類似題目讓子女練習，當他們做多了，他們便會看到自己也真的運算快了，所以他們不比其他同學差，只要子女不會因此便認定自己是「數學白癡」，不會失了自信心便可以了。

如果家長發現功課裡有些「古靈精怪」的題目，連家長都不能理解，又或有些題目，明顯超出了孩子的學習能力，即孩子不能理解或作答是應該的，家長便不須太在意，尤其不要在意有否其他同學能夠做到，反正的確可能在同級中的確有天資過人或在這方面有天分的同學能做到，不必緊張去教導孩子去理解甚或代做，便著孩子回校告訴老師他們不明白，做不到，當老師發現大部分同學都做不到的時候，老師便會知道這些題目不太適合學生，跟著修改課程以及所出的功課題目。如家長太在意要孩子「逹標」而要花大量時間去教導孩子時，而最終孩子真的能做到題目，拿著完美的答案紙回校，其實在家長額外的「助力」之下，已經扭曲了孩子原來的學習能力，長此下去的幾年學習，也許老師也會以為學生有這樣「過人」的學習能力，如果大部分的學生都這樣做，老師便會以為課程過淺，急於把課程加深，惡性循環，原本以學生學習為本的教育模式便不復再了。

可能有家長會覺得，難道我便讓我的孩子「hea」讀下去？將來怎能入讀心儀大學？首先，在小學階段，家長可以留意孩子在課餘時間是否有其喜好，把精力花在那些地方（也許對大部分家長來說，打機除外），而且有過人的表現，甚或可以代表學校參加校際比賽，或至少是孩子自信心的來源，學習方面，孩子只要能滿足學校每一科的最低要求，能升級上去，語言、個人素質以及一眾「軟能力」（例如社交或創作能力等等）都不斷改善，便可以了。當然，如果發現孩子表現出過人之處，可以有更大的發揮，家長可以在旁多鼓勵，多點投入支援，在孩子無壓力的情況下，不斷的發展他們的專長，如果孩子在多個科目，在不須多加壓力的情況下，已有出色表現，便再鼓勵孩子訂立更高的目標，如爭取獎學金之類。順著孩子的能力和喜好，在旁多鼓勵支持，孩子在小學階段便能有更大的發揮了。

只要孩子在小學階段能打好語言的基礎，能有自信心面對任何挑戰，在課室內能專注留心上堂，放學後能自動自覺做功課溫習，家長便不須擔心孩子升上中學階段後，在學習上會遇到很大的困難，而到了十年級和十一、十二年級的公開試時，他們學習和作息習慣已成，可自己去面對這些公開試了。

最後，希望蔡繼有學校的新生家長，真的珍惜蔡繼有學校這間「滄海遺珠」的學校，孩子既入讀了，應重視親子關係、孩子個人的成長和發展，讓孩子在無壓力空間裡發揮所長。到他們升中時，他們自會明白要開始為升大學而打拼，家長不必比孩子更緊張，只要孩子找到了方向，找到了目標，便會發奮圖強，追求自己的夢想。

新生家長，當孩子在小學部這五年當中，可好好享受和孩子在課餘相處的每一分鐘，每個學校提供給家長的親子活動機會，建立更好的親子關係，不要錯過了。

蔡繼有學校開放日，又來了

時間過得真快，蔡繼有學校的開放日轉眼又到了，日期為本月十九日（星期六），時間由上午十時到下午五時，根據過往數年的開放日安排，當天有表演、攤位遊戲等等，校方會安排穿梭巴士往返校園和太子和九龍塘港鐵站，詳情請留意校方網頁。

從家教會退下來

差不多兩年前的今天，獲選成為家教會委員。兩年過去，任期差不多完結，改選的時候臨近，所以在今天前的半年前左右，便想著會否參選競逐連任，一方面能為學校和家長服務，是一件開心樂意的事，但另一方面看到自己工作上的負擔，抽空回校開會和參與活動愈來愈困難，尤其是近半年在平日於校內的活動都不能抽空參與，亦因要於女兒放學後照顧女兒，到女兒安頓之後才能回到學校參與家教會的會議，所以近半的會議我也不能準時到達。有見及此，自問就算自己有幸能得家長支持連任，但本身已沒有條件繼續參與家教會成為委員，所以沒有參與遴選，但是到學校有什麼地方需要幫忙而自己可以幫上時，自當義不容辭的參與。這兩年任期，讓我親身體驗女兒學校家教會是怎樣運作，以及家教會和學校的互動關係。

首先，女兒學校的家長教師會，顧名思義，是由家長和老師所組成，家長和老師的比例相約，學期間大概兩三個月於平日晚上開會一次，會議多由總校長報告學校近況開始，之後主要討論由家教會籌辦的活動。除了部分全職照顧子女的家長之外，老師和家長都是工作完一整天之後才來開會，大家都歸心似箭，爭議的事項不多，所以會議進度很快，會議完成之後各自便匆匆回家去。

家長教師會獨立於學校的架構之外，極其量是一個資詢組識以及是學校與家長之間的非官方溝通途徑，它亦可說是一個半官方的組織，但不受辦學團體的制約，所以某些活動由家教會來舉辦，受制較少而因此靈活性大得多。家教會既不能左右校政，學校的施政亦不需要家教會支持，家教會中的家長委員，並沒有任何特權，如果真的要說特權，便是有權參與家教會會議跟校長以及其他老師一同開會，因此，以我所見，所有參與家教會的家長委員，都是全心全意為學校和家長服務，不求什麼回報。

如要說對家教會有什麼期望和意見，我會想到的是希望校內的家長對家教會的工作和籌辦的活動認識再多，踴躍加入家教會並參加家教會舉辦的活動，而家教會則建立更清晰的聯絡方法，讓家長們能更容易接觸到家教會的委員來詢問或反映意見，另外，家教會中委員，可以在會議室之外有更多的溝通機會，令委員不會覺得參與家教會便純粹只是工作。

最後，藉此感謝所有一同參與家教會的家長和老師委員，能跟各位共事、一同為學校和家長服務是一件開心的事，祝願各位身體健康，生活愉快，子女孝順，學有所成；同時亦祝願來屆家教會委員工作順利，樂在其中。

女兒小學畢業了

不經不覺，女兒完成了她的小學階段，他下學年便會升六年級，是蔡繼有學校的中學部的首年。回望這個由女兒進入幼稚園開始的網誌，感覺時間過得真快。在女兒完成了小學之後，終可以對她的小學階段作總結。

學習過程
最初讓女兒入讀蔡繼有學校的原因，便是因為學校是一間一條龍的中小學校，所以在小學期間，我沒有為任何原因，尤其是升中派位，而要催谷女兒的學業，只是順著她的能力和興趣發展便是，她除了在小四或之前，每星期到普通話中心那裡讓普通話老師跟進她的普通話發音之外，沒有參加過任何補習班，在這五年的小學中，她的功課量不多，課餘完成功課之後，大都用以看課外書和參加不同的運動興趣班以及運動校隊的練習，平日上課的日子，她通常都在十時多睡覺，七時多才起床，所以大都可以有八至九小時的睡眠時間。

她在藝術方面，對繪畫的興趣和表現都較好，所以在長假期裡，也會找一些繪畫班讓她參加，我亦沒有對她繪畫的作品有什麼要求，沒有要求她把作品參加任何比賽，在畫室中輕輕鬆鬆的畫畫便是。女兒喜愛運動，也許是參加了很多種類的運動，運動的表現不錯，參加不數個運動校隊，也得了不少運動上的獎項。

學習成果
沒有補習，沒有催谷，在數年中間中也會得到一些科目的獎，但從沒得過任何獎學金。數年下來，也曾在班主任跟我說女兒其實潛質不錯，只要肯努力，學術上的表現定會更出色。不知是對或錯，我只要對她說她要對自己的學業有要求，但從沒有施加任何壓力在她身上，也沒有為她的功課把關，把她所有的錯處找出來要她更改，有錯，便由老師找出來吧，分數評分當然不會接近完美，但是功課的表現大致可以反映她的能力。

跟我最初的期望差不多，她在這幾年裡，語言能力，至少是聽和講，在普通話和英語方面都不錯，當然她的表現只是和其他同學差不多，同學走在一起，他們不自覺便會轉到英文台或普通話台，也可以隨時走出來以英或普從容的展示數分鐘。閱讀能力方面也和不少她的同學相若，喜愛看書，雖然偏向英文書，但是中文書也是會看的，主要是取決於書本身是否有趣。寫作方面，也許因她看得小說多，她也喜歡寫小故事，內容有趣，也曾得到老師讚賞。

個人發展
記得有次在校內遇上劉校長，校長詢問我女兒學習情況怎樣，我回答說她沒有補習但是在學業上都算跟得上，校長便說孩子在小學階段最重要是享受和喜愛學習，到中學時才發力吧。我也是抱著這心態，女兒也是沿著這條路和方向發展。看到女兒能在沒壓力的情況下愉快地學習，喜歡看書，語言能力和表逹能力也有不錯的進步，在不同的運動項目中得獎，既開心也建立了她的自信心，同學間也沒有任何明爭暗鬥，所以同學間的關係不錯，女兒數年下來也有不少好友。又因女兒多運動，所以體格不錯，性格亦開朗。

小學能如此經過，夫復何求？

展望將來
進入中學，學習模式的確和小學有很大分別，最明顯的是「專科專教」，即不再是由班主任教授大部分科目，而是由個別老師專教授某單一科目，所以轉堂也等同轉老師，另外科目的數量多了很多，所以真的不再兒戲，我也跟女兒說她不再是小學生，要認真學習了，對自己也要有期望。這三年（六年級到八年級）是讓她由不計較成績的小學部，過渡到要為公開試成績而努力的了。

時間過得很快，轉眼五年小學過程便過去，希望女兒開始多為將來打算，對整個世界的認識更多，準備好再過渡到終極IDBP課程去吧。

更多開放日資訊

本學年的蔡繼有學校開放日，正如之前文章提及，在本月二十一日舉行。學校在網上登出了當天的程序表，有興趣當日參加開放日的朋友，可先行看看校內有什麼活動，安排當天的行程。

對於有興趣讓子女入讀蔡繼有學校的家長，我覺得十一時半到十二時半在演奏廳舉行的IB講座是很值得參與的。這講座由學校負責IB的顧問作講者，講解IB以及學校如何實行IB課程，另外，亦有畢業後入讀本地大學的校友回校分享。

至於交通方面，學校在校內通告內提及穿梭巴士由早上九時十分到下午四時十分，在以下兩個穿梭巴士站免費接載訪客到蔡繼有學校：

九龍塘站穿梭巴士站位置（九龍塘港鐵站D出口）
太子站穿梭巴士站位置（太子港鐡站D出口）

開放日於下午五時閉幕，而最後一班接載訪客到九龍塘以及太子港鐵站的穿梭巴士於校園內五時五十分開出。

十三周年開放日

今年蔡繼有學校會於三月廿一日舉行十三周年開放日，海報已在學校網站刊登，細節則未有透露。

根據以往慣例，學校會安排免費穿梭巴士接載學生、家長和訪客，往年的接載地點為九龍塘和太子地鐵站，最好不要自行駕車前往，這類日子可能會驚動警方調派警員維持交通，除郝德傑道住戶或能停在學校內之外，其他車輛可能不能駛進郝德傑道，郝德傑道外的大埔道往沙田方向有使用泊車咪表的公眾停車場，近的一個停車場步行到學校需時十五分鐘左右，而遠的那一個則要花近廿五分鐘，除非「摶抄牌」，否則必須不時來回學校和停車場，對家長來說也不方便，而訪客如果不是提早泊入，更很可能找不到泊車位。總括來說，使用學校提供的穿梭巴士是最方便了。

離開學校時，除了乘坐穿梭巴士外，也可以選擇步行離開。走上大埔道往深水埗方向行，經過巴士站和翠竹苑後，便看到指示「黃大仙祠」，沿途一直往下行，再經過跨過呈祥道的行人天橋，便會到達明愛醫院，需時大概二十分鐘，再行十分鐘左右，便可以到達荔枝角港鐡站。

對於首次來到蔡繼有學校的訪客，硬件方面，最值得參觀的是演奏廳、室內泳池、圖書館和將會在開放日前剛啟用的室內運動場。

軟件方面，通常在十一時左右，在露天操場會有一二年級學生的早操表演，演奏廳整日都有不同的表演，由不同的學校樂團演出，有蓋操場則有各班由老師、家長和學生所籌辦的遊戲攤位，另有校內學會的攤位，所以訪客在參與攤位遊戲時，便可以和老師、家長和學生互動。室內泳池有班際游泳比賽。

訪客亦可以當參觀開放日為一家大小的家庭活動，當天在活動室會教導製作小手工，攤位遊戲可寓為善於娛樂，為蔡繼有學校籌款，往年亦有收費大型玩意等等。如果時間許可，亦可在參觀開放日前後，步行十五分鐘到金山郊野公園郊遊，看看馬騮仔。

至於飲食方法，聽說當天有薄餅、杯麵、魚蛋、綿花糖等小食，當然亦可以自行攜帶食物，開放日當天的所有費用須以現金先行購買的代用券，家長到埗後可先到學校的代用券購買攤位換購代用券，在旁通常便是紀念品售賣處，有紀念價值的產品出售。

對於有興趣認識蔡繼有學校的家長，這是一個不可錯過的機會，家長宜密切留意學校網站的公佈。

三談「普教中」

記得今年年頭的時候，和一間中學校長談「普教中」成效之後，寫了第一篇有關「普教中」的文章，剛巧電視台的時事節目便是討論「普教中」，相信製作人員在網上找資料，便找到我這個網誌，找了我和女兒訪問，看完該輯節目之後，我又再次寫了一篇文章，討論節目中的內容。再之後又有《蘋果日報》和《東方日報》的記者來訪問我和女兒有關「普教中」的問題，看完他們的報導之後，已想再寫一篇有關的文章，但近月工作忙，終於到今天可以再次談一談。

電視台時事節目的內容，訪問了兩位校長對「普教中」的看法，一正一中立，而訪問我和女兒部分，便表達出作為家長，因著女兒日後在職場上的需要，所以明知女兒的粵語必定會比「廣教中」為差，亦因為女兒學校的課程設計，所以便讓女兒接受「普教中」的中文教育了。節目中也有提及女兒的粵語比普通話為差。到報紙的訪問時，記者們不約而同的測試女兒的粵語能力，尤其是女兒的粵語俗語，女兒當然不能全部懂得。跟著報紙的結論便是學好中文不一定以普通話來學。

經過這些討論之後，我對「普教中」也有更深刻的了解。

首先，我們首先要想想所涉及的「因」和「果」。就「普教中」的討論而言，似乎「因」便只是教學語言，而「果」則包括「中文語文能力」、「粵語能力」以及「普通話能力」，而「中文語文能力」，因「粵語」和「普通話」能力都是有關「聽」和「講」，所以「中文語文能力」便只指中文的「讀（或理解）」和「寫」的能力了。無可否認，以相同的教學時間來說，「粵教中」便會粵語好些，而「普教中」便會普通話好些。所以餘下來我們要去思考的，便是「粵教中」或是「普教中」對中文的「讀」和「寫」的影響了。再想深一層，「因」又豈只是「教學語言」？其實還有學生的母語和日常生活語境是「粵」還是「普」？父母會否為子女額外投入學「普通話」的資源？更重要的是，子女本身是否喜歡學習「中文」，以及喜歡閱讀中文書籍與否？

電視台時事節目中提及兩位校長的研究報告結果，分別說「普教中」對中文語文能力是正面影響以及無明顯數據證明「普教中」更為有效。但要明白一點，研究是宏觀去看一件事，對所有學生整體來說的影響，但是作為家長，重視的只是對自己子女的影響，所以就算研究結果是怎樣，也要想想在自己子女的實際情況。

「普教中」的重點是在中文科課堂上老師完全是「普通話」來教學。對於父或母來自「內地」或「台灣」的，學生的母語便是「普通話」，所以「普教中」當然沒有任何問題，但是對於以粵語為母語的學生，例如我女兒，如果他們上小學時便即時「普教中」，再加上父母沒有或不能投入額外資源的，子女上堂時便會聽不懂老師所說，對中文失去信心，亦跟不上課程，如果中文老師是本地香港人，當他們看到學生聽不懂，他們有可能會暫時轉回粵語，讓學生可以慢慢適應，否則，如果老師的母語便是普通話，便沒有任何補救辦法了。（幸好女兒學校小一是「廣教中」，到小二才是「普教中」，所以女兒也能適應。）由此可見，學生本身的母語是否普通話，父母能否投入額外資源，便已能影響到「普教中」的成效。

另外，學生本身對中文，尤其對閱讀中文書籍有否興趣，便更能影響到他本身的中文能力。如果單以「讀」和「寫」的能力，學生多看中文書，多思考，理解中文文章的能力、所懂得用字和成語等等，以及到他自己寫作中文的能力，便和用什麼教學語言的關係不大。反觀現在很多中產父母從小便和子女在日常生活中以英文對答，買英文書籍給他們看，帶他們參加全英語環境的唱遊班，自小上英語拼音課程，當孩子對英語認識多了，見英文字便懂得發音，到他們學中文時，便會發現中文認字難，又要記筆順，又要記讀音，近似的中文字亦多，中文的書藉又不比英文書籍精美，他們便不會重視中文，不看中文書籍，甚至討厭中文。對於這些不喜歡中文的學生，教學語言是什麼，根本也不再重要，更遑論教學語言對中文能力的影響。

總括而言，我從家長角度來看「普教中」的意見是，草根階層的家長，因只會參加統一派位，所以子女便只會就讀官津學校，而這些官津學校必定要跟從教育當局的政策並運用由政府而來的資金來辦學，所以是否「普教中」，似乎根本沒有話事權。對於中產或以上的父母，如果選擇直資私校，也許會先考慮學校的教育理念，教學語言方面亦會先考慮學校投放在英語語境的資源，以及升中升大學的情況，最後才會考慮是否「普教中」，「普教中」又是否由母語是普通話的老師來教。由此可見，「普教中」與否，從來都不是家長最重視的問題。

從另一個角度，如果父母想子女的中文能力好，學校是否「普教中」的影響其實並不明顯，反而是父母自小和子女看中文書，讀中文故事給他們聽，買中文繪本、漫書（如老夫子）以及中文書籍給他們看，多和他們以中文（不論是粵語或普通話）傾談或討論，最終子女喜歡看中文書，以及以中文寫作，這對子女中文能力的正面影響，便比跟什麼研究的結果為明顯得多。

我有感家長多重視子女的英語，但我想強調一點，學中文其實比學英文難得多，如果子女自小不平衡中英雙語的發展，例如偏向英語，到他們到小學階段，要學好中文便比學好英語更難，如果父母期望子女在本地經報考DSE途徑升大學，中文科便曾令很多名校高材生在本地大學面前止步，除非父母已為子女留有後著，否則不得不重視中文科多一點了。

最愛評估週

女兒這五年小學階段，令我覺得蔡繼有學校和其他學校最大的分別在於，她最愛評估週。

學校沒有所謂測驗週，因為平日在沒有通知之下便已經有很多不同形式的挑戰站，便等同普通學校的默書或測驗，很多時她回到家中拿出挑戰站的工作紙，我才知道她曾經參加過挑戰站，因為父母既不知道何時挑戰以及挑戰內容，學校的課程內容又和其他學校不同，所以家長不太可能為他們預先溫習，所以挑戰結果較能反映學生真正的能力，以及學生真正學到什麼。沒有了預先張揚的點書測驗，更令學生必須靠平日上課留心學習，家長亦不必擔驚受怕、勞心勞力的為子女溫習，學生的學習壓力便因此比其他學校為低。當然，學習壓力低亦有其利弊，但我覺得學海除了無涯，亦漫長，小學階段，便讓女兒享受和喜歡學習，找尋自已的所長，這比每天埋首於大量功課和溫習好得多。不同家長有不同的想法，但我自已則是這樣想的。

至於考試，學校美其名為評估，而整個星期的評估便稱為評估週。評估週這一個星期，上課時間只有半天，同時校內的課外活動也暫停了，很多家長亦同時暫停子女在外界參加的課外活動，所以評估週這一個星期，學生是真正的休息。因為評估的內容都是平日曾經做週的練習，家長亦難以自行準備溫習的材料，所以真正為評估而做的準備不多。從前學校禁止學生帶教材回家，連溫習也沒有材料，所以聽說以前的家長，在評估週的下午便會趁機帶子女到處去，例如海洋公園等等，現在在星期一到星期四，已較少聽到有家長帶子女外出，但是到星期五放學後，家長間便已預先相約為子女安排活動，例如運動或聚會。既然壓力不大，預備亦不多，可以半天上課，星期五放學後多有聚會活動，所以女兒最喜歡評估週，她說：「最好一個星期上課，一個星期評估週。」

昨天是女兒五年級上學期的評估週，女兒放學的時候，當我如常到女兒學校時，學校外便已經有一條長長的私家車龍，直泊到街尾。放學時，看到有家長已安排了到會，讓廿多個同學在學校進午餐，之後便有數架私家車送他們去運動，看到孩子圍在外賣慶高采列的進食，之後雀躍地一同活動。女兒則要參加游泳訓練，之後我也帶了她和其他同學去吃豐富的下午茶，她也開心得很。心想，小學階段的孩子，不就是應該這樣開開心心的上學嗎？

感到近年入學學生的家長愈來愈緊張，更重視學術成績和公開試表現，簡接令學生的學習壓力提高了，希望女兒學校愉快學習的模式能維持下去，讓香港在眾多學習壓力極大的學校之外，還有一個另類的選擇。

流金歲月 - 本學年至今的所見所聞

這個網誌最初建立時，所記錄的是為女兒找幼稚園時候，跟著入讀幼稚園，再繼續為女兒找小學，到今天，女兒已是她小學生涯的最後一年，時間真的過得很快。

本學年開學至今，女兒學校也有很多轉變。首先最重要的，是學校由三位副校長當中，選擇了吳副校為候任校長，領導學校多年的劉總校長在本學年之後，會由前線退下來，但聽說她仍會留任學校的顧問，對女兒來說，她可以在劉總校長在任最後一年畢業，完成她的小學階段，也算是相當榮幸。我相信候任校長和劉總校長共事多年，已盡得劉總校長的真傳，多年來她默默耕耘，對學校建樹良多，期盼她能秉承蔡繼有學校堅持多年的教學理念，帶領學校更上一層樓。

近年所見，教育界的「貧富懸殊」現象愈來愈嚴重，中產或以上的父母，大都鍾情於直資、私立學校，蔡繼有學校亦成為他們的心儀學校之一。聽說今年報考小一入學的人數便多達三千多人，所有報考的孩子都可以參與首輪面試，從中便會選出八百多位進入第二輪面試，為了這兩輪面試，學校便要動用所有小學部老師，而小學部亦因此在小學面試日而放假。學校為了能更準確評核個別考生，所以便要進行多輪的面試，聽說今年的考生便要經歷四輸的面試，除了跟孩子面試外，學校亦會會見考生家長。

對於孩子面試，相信很多家長都已為子女報讀面試班，期望孩子能好好的應付面試。對於沒有讓子參加面試班的家長，如果向其他家長借面試班的教材來看，便會發現面試班所教的，不是什麼「特異功能」，其實只是教導孩子成為一個「正常」的小朋友而己，例如有禮貎、對身邊事物有好奇心、愛看書、能得體地和陌生人溝通、擁有他們年紀應有的常識等等，其實父母親自來教導定必勝任有餘，但是面試班中心有他們過人之處，便是為家長打聽每間學校的面試形式，甚至提供某些名校的模擬面試班，服務相當周到。另外，近年似乎多了學校在面試過程中，提問考生學術問題，包括讀書本，甚至數學運算，結果令很多幼稚園為了滿足家長的期望，另外亦真的為了孩子準備適當的學術能力來升小，令幼稚園課程教得更早、更深。這是大氣候，似乎沒有逆轉的原因，亦似乎沒有人能改變了。

以往蔡繼有學校在面試當中，亦會要求家長填寫問卷，期望得知家長對學校的期望，但是我感到現在的家長，為求子女能入讀某學校，便會事先詢問之前參加過面試的友人，想像學校對家長的期望，而預先準備「標準答案」，到最終手上有數間小學取錄時，便再考慮為子女選擇那一間小學。最令人概嘆的是，某些家長在面試期間的表現和對答，便是根據該學校的期望而為，到子女真的入讀之後，便露出原來的真面目，甚至經不同途徑嘗試改變學校的教學理念，課程安排等等。

明白家長在這個競爭激烈的升小過程中，為求能得到更多小學的取錄，無奈只得以「目標為本」把面試這件事做到最好，但是希望到蔡繼有學校面試的家長，能坦誠地和老師分享對孩子學業的期望，免得孩子真的入讀時，家長對課程和各樣安排諸多不滿，苦了孩子，家長亦要花時間來和校方溝通，到真正確認孩子不適合蔡繼有學校時，又再為子女另覓學校,學校亦浪費了一個能讓更適合的學生來就讀的機會。

八年班的英國遊學團現正舉行，劉總校長首段亦有同行，但她先行回港處理校務。今年是女兒小學的最後一年，期待著本年的台灣遊學團以及畢業論文的來臨。

國際文憑成績公佈日

消息傳來，今天是國際文憑（IB）的成績公佈日子，蔡繼有學校便安排學生和家長回到學校領取成績。初步得到的消息，今年的成績有兩位學生得滿分，九位同學得四十分或以上，而二十二位同學得三十六分或以上。今年這屆畢業生，是由小一開始便在蔡繼有學校就讀，到現在可以得這樣好的成績，可算是回報劉校長多年來對其教育理念的堅持，以及向她致敬。

過往兩年的IB成績未如理想，在當時已有文章討論過，當時的問題，放洋或到其他名牌國際學校的人數多，應考IB試的人數少，今年這些問題已不再影響到整體成績，家長對學校有信心，讓子女留在蔡繼有學校應考IB，而不是在最後兩年為子女另找學校應考IB或到海外升學，所以資質好的學生留下來應考IB，這是家長對學校的教育質素有信心的表現。

以我所見，蔡繼有學校應考IB試的人數一年比一年多（即中途離開學校的學生人數越來越少），而每年申請小一入學的人數每年都創新高，相信學校便更有能力在眾多的應考小一的學生中找到更適合學校教育理念的學生入讀，因此我相信學校既能繼續堅持現有的教育理念，亦能令公開試成績越來越好。

最後不得不再次向帶領蔡繼有學校多年的劉總校長致敬。

北京遊學團（感想篇）

最後，也想談談自己這次遊學以及對遊學團的感想。

對於遊學團，很多人抱著不同的評價，尤其是覺得是否有意義、有必要和有價值。

首先，就學生整個學習過程而言，遊學團不是必要的，否則全港中小學也應要加入遊學這個項目，所以遊學團只是額外的學習活動，是錦上添花。至於是否有意義，只要學生能在遊學團中有所得著，有所體驗，已可以說是有意義，問題只是在於學生的得著是否能和遊學團的支出相對稱，這便和每個人的價值觀和金錢觀有關，見仁見智了。

我自己覺得，八九歲的四年級學生，他們已有相當的學習能力和觀察能力，所以他們在遊學期間，絕對不只是為遊學而遊學，或為到此一遊而去，每個學生都有不同的體驗，也未必一定可以用文字說話表達出來，所以很難把他們的得著量化而和遊學團的價錢比較，我只能主觀的說，女兒的遊學團對她來說是有得著，父母也因此有機會和女兒，以及她的同學、同學的家長一同渡過了一個難忘的旅程，各人之間的認識也多了，家長對於學校的教育理念也有更深刻的認識和體會，所以總括來說，今次我們付出的金錢，和我們自行到北京遊玩可能差不多，但我們卻可以和學校其他學生和家長同行，而女兒也真的在遊學團中有所得著，所以我會覺得我一家三口一同參加遊學團是值得的。

從遊學團回來之後，和其女兒就讀於津貼學校的友人談起遊學，他女兒也在差不多時間到台灣遊學去。他說他很羡慕我和太太可以跟著女兒到北京遊學，而他女兒的學校則不準許家長一起參加遊學。我便跟他解釋，這是因為津貼學校的家庭背景較為參差，由領取綜援的家庭到中產的家庭都有，草根家庭的學生參加遊學團，可以申請關愛基金資助，但是卻不會資助父母的遊學團費用，如果學校讓家長參加，父母兩人的遊學團費用對於草根家庭來說是相當大的，這樣便很容易突顯學生之間家境的分別，相信學校為了避免這樣的情況，便一刀切決定不讓父母參加。另外，因為關愛基金只會資助學生一次遊學，所以資助學校的遊學團，六年小學過程中只會為每個學生辦一次。

對於能負責得起每個月數千元學費的蔡繼有學校家長，相信遊學團的團費對他們來說並不是什麼負擔，除了有特別原因，差不多所有學生都會參加每年的遊學團，父母所考慮的問題，反而是家長本身是否有空，遊學團的地點是否適合他們子女(尤其是健康)而已。所以蔡繼有學校便可以為學生籌辦數年的遊學團，話說回來，也不是為遊學而遊學，而是學校所辦的遊學團對學生來說是有得著的，所體驗的事物只能在遊學團當地才能得到。所以既然學校有那麼好的安排，有那麼高的江湖地位去為學生在不同的地方安排學校交流，家長也樂於讓其子女參加。

參加遊學團另一個給我的感覺，是子女在蔡繼有學校就讀，不單是子女的事，也可以是整個家庭投入參與的事，投入並感受學校的教育理念，投入和見證子女的學習過程，是一件很值得，很有意義的事。女兒學校常規的遊學團由四年級開始到八年級，同行的家長便會愈來愈少，而學生也愈來愈想獨立，不想家長隨團，所以當我有機會可以和女兒一同參加遊學團，便要珍惜機會了。

北京遊學團（人物篇）

遊學團，不論是籌辦的、參加的、交流的，都是由人所組成，所以很想講講由我角度所看到，參與了這次遊學團，不同崗位和身位的人。

校長
首先不能不先提及的，是學校的劉校長。看看學校之前的校內刊物「世界教室」，裡面每個遊學團，不論遠近長短，都可以看到校長的出現，每年學校籌辦數個遊學團，可見校長是多頻撲。聽說以往的遊學團，每個年級不同地點的遊學團的日期不會重疊，所以校長會參與每一個遊學團，由出發到回程為止；近年，學校將遊學團的舉辦日期刻意重疊，例如今年四年級的北京團和五年級的台灣團同期，而六年級的杭州團和七年級的新加坡團亦是同期，只有八年級的英國團是沒有和其他遊學團重疊的，所以校長可以參加了一個遊學團的一半，中途便乘飛機到另一個地點的遊學團繼續另一個遊學團。這可以減少了校長外出的時間，理論是較輕鬆的，但是遊學團期間，校長便更加辛苦了，例如校長得由杭州回到香港，再轉乘飛機到新加坡去。聽說，校長參加英國遊學團時，晚上回到酒店仍要工作，期間亦要為學校招聘外藉老師而親自面試求職者，所以學生到學校交流期間，她仍是忙於工作。

遊學團期間，校長是跟著學生們參加每一個行程，例如到長城，雖然她不會跟我們一同走到長城上的峰火台去，但是她也會隨旅遊巴士到長城去，跟學生家長合照。到學校交流時，校長也會到當地學校，參加一些禮儀式的項目，例如交換紀念品和合照等等，當學生在進行交流時，例如在今次籃球場和北京小學生交流時，校長整段時間都是留在場中，全神看著學生交流或和當地負責人傾談。

參加過遊學團，便更深刻體會到遊學團的理念，令我感到校長真的很有遠見，有決心把理念實踐出來，實行時亦身體力行的參與其中，親力親為，亦感到校長在國際教育界的「江湖地位」。校長的見識、魄力和親力親為的態度，令我不得不佩服得五體投地。

副校長、主任
除了校長之外，學校的其中一位副校長和其他主任也有隨團同行。這幾位副校長和主任都已經參與了遊學團多年，所以她們對整個遊學團都非常清楚，雖然景點依舊，相信對她們而言亦無任何新鮮感可言，但她們仍是隨著遊學團大隊走遍所有景點，如果有任何問題，她們可以即時處理，以及和旅行社職員協調，另外，她們的出現，亦令旅行社方面在所有事情上不敢怠慢。當校長離團到台灣繼續那邊的遊學團時，副校長便代替校長參與北京學校接待的禮儀項目。

班主任
學生遊學去，每班的兩位班主任當然同行，因學校是英普教學，所以兩位班主任便會分別以英語和普通話去帶領學生遊學。以英語授課的老師，大都不是由本地主流教育成長，部分更是外藉的，所以他們會以外國人的角度去看遊學團所到的每一個景點和交流項目，而普通話老師則有內地或台灣人來擔任，所以他們又會以另一個角度和認知去教導學生，這是一個相當不錯的安排，讓學生可以以不同的角度去看事物。

在遊學團期間，講解行程景點的責任應是由導遊來擔任，但在遊學團中所見，女兒班的班主任事事關心，照顧周到，遊覽完某一景點之後，她們都會在旅遊巴上跟學生回顧和討論剛剛完成的行程，令學生能在遊學團中學得更多。另外，班主任亦會教導學生在遊程中完成遊學手冊。在整個遊學團期間，班主任亦趁機緞練的學生自顧能力，教導學生如何待人接物等等。

在遊學團出發前，女兒已不斷為遊學準備，例如根據班主任指示，交不同的文件，證件以及家庭相片給班主任。在最後一晚的表演晚會上，看到班主任把所有學生交回的家庭照片，以及在遊學團期間拍攝的相片製成短片播放，另外亦要教導學生表演和彩排，她們在背後真的做了很多很多準備工作。也許班主任沒有什麼確實的職責範圍，但看到班主任凡事都為了學生著想，關心和教導他們，完全感到她們是盡心盡力，所做的都是發自內心的。

女兒的班主任，亦有挑皮一面。兩位班主任在遊學團期間也會捉弄小朋友們，所以女兒整個遊學團，因有這兩位班主任同行而既開心，又有得著。

家長
女兒學校的家長們，絕大部分的背景都差不多，所堅持的理念都差不多，所以才會在子女入讀小學時選擇了蔡繼有學校，到子女升級到現在四年級，必定是認同和支持學校的教育理念。就算學校不舉行遊學，相信很多家長們都經常在假日到海外旅行，所以北京遊學團的費用，並不構成學生以及家長們參加遊學團的因素，亦因四年級遊學是子女首次參加學校的遊學團，地點又是北京，所以除非家長有特別原因，例如工作或想子女多緞練自顧能力，否則都會參加遊學團。

家長參與遊學團有數個不同的模式，有父母缺席由子女獨自參與，有父或母獨自和子女參與（另一半可能因工作或要留在香港照顧其他子女），有父母同行的，有父母不能同行而由其他親友（例如祖父母）參加，有些父母在內地工作，在北京工作的每天早上和晚上到酒店和子女會面，亦有父母在內地其他城市工作，遊學團期間自行到北京會合，參與某部份行程，亦有家長選擇不跟從遊學團的航班，自行買機票往返北京，讓一家人可以留在北京久一點。

不論家長以什麼模式參與遊學團，他們大都很友善，很願意幫忙別人，而且學生到四年級前經歷了兩次分班，所以全級家長們都是「熟口熟面」的。有些獨自參與遊學團的學生，其家長會交托相熟的家長代為照顧，如果沒有相熟的家長，班主任也會代為找適合的家長在遊學團期間照顧某獨行的學生。另外，班主任還找了些家長作義工，家長當中有醫務人員，亦被邀請為醫療義工，家長們人才濟濟，各自以其專長去協助遊學團，幫忙教育學生們。

學校的遊學團，除了可以讓家長以較長的時間，觀察其子女和其他同學的互動和相處之外，亦給予家長們一個溝通的機會，互相認識，分享子女在學的經驗和想法，所以，很值得家長們參與的。

學生
遊學團的核心，就是學生。女兒自入讀蔡繼有學校，每年便會收到學校出版的「世界教室」，看著高年級同學集體到海外遊學，每個學生都面帶笑容，由一年級開始便期盼著參與學校的遊學團，最終可以參與首次遊學團了。

蔡繼有學校的學生，給別人的感覺是和其他本地學校學生的是不一樣的，他們是開朗的，不介意和任何陌生人交談，面上總帶著自信，對身邊事物充滿著好奇，言行不像傳統學校學生般嚴肅和拘謹。學生們走到的地方，總有些「街外人」覺得好奇，為什麼一群黑頭髮黃皮膚的小朋友會以英語交談，但是到要講普通話以及廣東話時，又是如此流利標準，所以在北京，有時也會有陌生人走上來詢問他們就讀的是什麼學校。

在遊學團期間，休息時間比日常上課日子少得多，也要完成很多作業和工作，但看到孩子們都興奮地去做，相信他們是相當享受這次遊學的。回到香港之後，我相信學生們開始為未來數年不同地點的遊學團而期盼了。

北京遊學團（見聞篇）

在我心目中，整個北京遊學團的行程可簡單分為遊覽和交流。對於遊覽北京部分，相信和其他北京旅行團分別不大，所以在這裡所講的見聞，主要源於交流部分活動，而這次遊學團主要的交流活動是一次在運動場的籃球交流，和兩次到訪當地小學，我們的學生和那裡的學生一同上課。

在第二天於運動場的籃球交流，出席的當地人包括了北京宏廟小學的學生，以及一間體育大學的學生。跟我們四年級年紀相若的宏廟小學學生，是該校的籃球隊隊員，他們普遍個子比我們的孩子高大，大概是因為他們是北方人，也因為他們本身是籃球隊隊員的緣故。對於香港四年級的學生，也許除了部份體質過人之外，大部分學生的體力不足把籃球投進正規的籃球籃內，因此，當天的交流運動主要是類似競技的活動，例如二人合作持球、一個同學持球籃，而其他同學便投進去等等，無論如何，總算是讓兩地的學生一同活動，兩地學生可以一同合作參加，讓他們有機會透過活動溝通。

當兩地學生進行活動時，我回到觀眾席休息，期間在同行隔一個位，坐著一位老人家，髮雖白，精神飽滿，跟著我便和這老人家攀談了一會。原來這老人家是其中一位內地女學生的嫲嫲，她孫女是她獨子的獨女，由小便是由嫲嫲照顧，現就讀四年級。當天活動是宏廟小學籃球隊向隊員邀請，隊員自願參與的。她孫女報名自願參加，當天回到學校集合，乘校巴到運動場來，這嫲嫲便是乘其他家長的「順風車」而到達運動場。

宏廟小學是她所居住的那一區的一所名校，學費全免，她兒子於鐵路部工作，因此入住了該區，學校以籃球出名，所以她孫女也是因為籃球表現出色，得宏廟小學招手而轉校的，她亦希望孫女可以因為籃球的表現，升讀名中學，她孫女每天早上七時到七時半練習籃球，七時半開始上課，到下午三時多放學，再練習兩小時籃球，五天如是，有時星期六、日，或會額外增加籃球訓練的時間。至於學習方面，該小學的功課不多，每天大概花一小時便可以完成。所以她孫女每天練習籃球回到家中，已是六時左右，做功課，晚餐洗澡之後，大概九時多便睡覺休息了。他們同樣重視英文，每星期會在外自費上四小時英文堂，由當地學生教導，月花二百人民幣。

談到她孫女升學情況，她說希望孫女成績好，或因為籃球表現，可以升讀名中學，跟著再因就讀名中學而升讀名大學。她亦說如果有機會，會讓孫女放洋留學去，例如有獎學金或經濟能力所及的話，也會讓她到香港或海外升學去，最後到香港或海外工作也沒有問題。談到香港，她說現在她們很容易便可以到香港旅遊，在北京有旅行團到香港來旅遊，乘高鐡來回深圳，包觀光住宿，只是六百人民幣，比單單購買來回深圳高鐵的八百人民幣還便宜，旅行團有購物的行程，但只是自願購物。她一家來過香港兩次，對香港的印象是很清潔和很有制度，孫女很喜歡到海洋公園和迪士尼公園玩。

到了第三天，我們到北大附屬小學交流，而因作為家長義工可以留在學校參觀。當所有人在學校禮堂時，學校播放了一部介紹這小學的一部短片，可以看到這學校的教育理念很新，而因為是北大的附屬小學，所以也承傳了北大的精神「思想自由、兼容並包」，可見這學校的教育理念很新，以此教導學生也很適宜，讓他們可以擠身現今和將來的世界。

禮堂的儀式完結後，學生去了早操，我便走到教學樓去。去到一個班房，見有兩個學生留在課室內，我便和他們談起來。原來他們是因為身體不適，所以便留在課室內，免了到操場做早操。由他們口中，得知這學校是免學費的，但有學生可以因以另類途徑入學（我不敢追問是什麼途徑，可能是公開的另類途徑）而需要金錢上的付出。我在走廊看到有到加拿大冰球的交流海報，我便問學生有否外訪交流，他們告訴我，他們有很多外訪交流的機會，是自費的，亦不會是全級一起去的，例如其中一個女學生說，她今年七月會到加拿大交流，二十日左右費用三萬多人民幣。之後在走廊逛，也看到有其他外訪的目的地國家。可見對現在北京學生來說，外訪比從前容易很多，只要有錢，便可以成行。

課室的擺設方式是傳統全部枱都向黑板的模式，上課模式也是傳統的，到訪前以為課室內會有國家名人的相片，但實際上是沒有的，課室的黑板是可以移動，背後是一部可觸控的電腦大熒幕，設備比香港很多小學還要好。大部分課室的老師都容許家長入內觀課，我便在走廊從課室門上的玻璃向內觀看學生上課的情況。我看到我們的學生大都和當地學生同坐，老師也真的在教授課程。之後在小息時，我進了一個剛上完數學堂的課室，和老師談了一會。首先令我感到意外的是，這位年青的老師身穿牛仔褲，這樣的衣著在香港也不是所有學校接受，這老師很健談，她的教法很活，亦很接受學生以不同的方法找出答案。我又走到了電腦室去看女兒和當地學生一同上電腦課，學校所用的電腦，和我們所用的差不多，也是用微軟視窗。對於課程，大部份家長和學生的意見，是英文比香港的課程淺，但中文和數學便比我們的課程深。

北大除了有附屬小學之外，也有附屬中學，能升上附屬中學的，當然希望考入北大。附屬小學六年級有十二班，每班四十人，跟學生打聽是否直升附屬中學，回覆是每年只有數十人能升上附屬中學，可見直升中學的機會是少於兩成，競爭是多麼激烈，能最終升到北大的，可想而知是精英中的精英。

在這校園逛，看到有些學生的頸上帶著紅領巾，我找了個女學生，詢問為什麼有些學生帶紅領巾。那女學生很開朗，以普通話告訴我是什麼原因，但是我的普通話實在太普通，所以我跟女學生說可否她寫在紙上，簡體字我是看得懂的，她回來帶給我一張小紙條，寫著「據說是中國國旗的一部分，是用中國人民的血染成的。」所以帶紅領巾是愛國的表現。我問女學生可否將字條送給我，她欣然答應，謝謝。

在校園的操場邊掛著一份北京市中小學生守則：

1. 熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。
2. 遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。
3. 熱愛科學，努力學習，勤思好問，欒於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。
4. 珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。
5. 自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。
6. 積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
7. 考敬父母，尊敬師長，禮貎待人。
8. 熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。
9. 誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10. 熱愛大自然，愛護生活環境。

在北大附屬小學只花半天交流，下午的行程是遊胡同。在胡同中的民房進餐，也讓我對北京市民的認識更深。接待我們的兩位老婆婆，她們已六十多歲，她們家族住在那裡已經七十多年。在民房中，再看不到國家領導人的相片，反而是看到聖母像和相片，跟兩位老婆婆閒談，她們告訴我他們信奉天主教的。客廳中看到有一支由本地一間天主教小學所送的錦旗，問問婆婆，她說是之前接待那香港小學時收的，她透露當時學生沒有家長同行，由老師帶領到訪。走進廚房，看到一袋米，聽婆婆說，她們用的是最好的米，是中國東北出產的，因此在北京吃的米飯和我們在香港吃慣的泰國米飯有所不同。

學生在北京交流時間最長的便是在北京師範大學奧林匹克花園實驗小學，他們在學校交留一整天，也會留在學校進午餐。在我進入校園時，看到校園在禮堂附近便有一個圖書角，令我想到蔡繼有學校也在校園內也有很多閱讀的角落，校園很大、很新。這小學也是免學費的，所取錄的學生大都是住在同區。除了醫療義工可以留在學校內，所有家長也不能留在校園內，所以我也不能留在校園內參觀和跟當地學生和老師交流，可惜。

之後我上網找三間和我們交流的學校，發現在地產代理的網站上可以以學校名稱搜尋樓盤：

北京市宏廟小學：http://esf.soufun.com/school/15.htm
北京大學附屬小學：http://esf.soufun.com/school/1.htm
北京師範大學奧林匹克花園實驗小學：http://esf.soufun.com/school/1789.htm

由這些網頁所見，北大附小和實驗小學的教育模式較新，但都是公立學校，所以都是免學費的，學校亦有分「區重點」和「市重點」，而要考入這些小學，便得居住在那區之內，購買或租住房子，看看以上的三個網頁，便可以知道雖然學費全免，但是花在居住的金錢卻不少。

在遊學團最後的一天早上，邀約了女兒的班主任和女兒的同學和她媽媽，一同到天安門觀看升旗。當日日出時間是五時四十五分，也是升旗的時間。我們凌晨四時在酒店大堂集合，乘的士到天安門附近的橫街下車，大概是四時半左右，之後便向天安門走去。離遠看天安門，廣場上沒有市民，只有士兵站崗。我們詢問公安如何進入廣場，他說當時不能進入廣場，只能在廣場入口排隊，而且那時已經有很多人通宵排隊，現在才去排隊也不能走近旗桿看升旗，建議在天安門廣場馬路對面觀看。最後，我們在天安門東面隔馬路站著等。升旗前半小時左右，便看到市民開始進入廣場，湧向升旗的旗桿，看看他們給欄著的地方，離旗桿也有四五十分尺之多，和我們所站的位置好不了多少，記得我四五年前到天安門看升旗時，似乎市民和旗桿的距離便近得多，再回想我廿多年前來看升旗，市民便是圍著旗桿等升旗，現在感覺差得遠了。到升旗前不久，一班本地團的老人家也來到我們站著的地方，導遊跟他們說我們的位置是觀看升旗最佳的位置。

最後，升旗的時間到了，士兵由故宮那邊走過長安大街到天安門廣場，全場靜下來，國歌奏起，國旗徐徐升起。最後升旗禮完成，我們便走入附近的地鐵站，乘地鐡回酒店去，女兒班主任曾居倫敦多年，所以很容易理解北京地鐵地圖，要乘那個方向，要在那個站轉車，她能清清楚楚找出來。在地鐵內，看到很多市民和學生已經起來乘車上班上學，比我們香港早起和早開始工作。我們花了四十分鐘乘地鐵回到酒店去。這次看升旗對我來說，是一次不錯的經歷。

總括來說，我作為家長參加遊學團，其實也可以有很多不同的見聞，最重要的是小心觀察，大膽主動和當地人溝通。