和年青教師談教育現況

早前，當女兒在興趣班中心參加活動時，巧遇入職不久的一名教師；和她閒談教職瑣事，得知從教師角度看現時教育的情況。

我認識的這位教師，記憶所及入職為時兩年左右，她是官津小學的合約教師，每年得盼校方與她續約，每天早上七時多便回到學校，一天工作下來五時多六時才能離校，又因為要進修，例如參加一些學習怎樣照顧特別學生的課程，便要趕去上學去。相比年資深的教師，她說他們便可以三時多四時便下班。新入職教師，對教育各方面便有他們的想法，希望可以達成，但是學校卻是一個階級觀念頗重的地方，所以新入職教師，既是合約員工，人微言輕，所以都不敢多給意見，和高層的意見相違。

她說因為學校是官津學校，所以任何學生都有可能被派到學校來，包括一些較難處理的學生，當中包括有讀寫障礙的，有自閉的，有言語問題的。部份這些學生入到小學後，才被學校發現有問題，轉介學生到適當的地方接受治療，如果還得不到治療，到較高年級時便不能醫治了，可見家長於學生在幼稚園時，便應和幼稚園多溝通，如果及早能發現子女有這類問題，便帶孩子接受治療。她說她想用多些時間來幫助這些有需要的學生，但是校長對老師說，最重要的是學生的整體成績，尤其是TSA的成績，因為這是影響學生升中，間接影響小學的組別，幫助這些有特別需要的學生，便不是老師優先處理的工作。聽來合理而無奈，也想到從來沒有一間非特殊學校，會高調說自己收了多少特殊的學生，也不會炫耀自己如何懂得照顧教導這些特殊的學生，否則，更多特殊的學生便會聚集於這學校，教導這些特殊學生，可以想像是事倍功半，學校當然是可避則避了。另外，可以想到，現在的直資私校，考生經過重重考驗，特殊學生能考得入的機會微乎其微，所以結果是，特殊的學生便會在官津學校內就讀，而直資私校便只須教導學習能力較好的學生，因此姑勿論直資私校是怎樣教，學生的整體成績較官津好，也是理所當然的。

她又說TSA是一把量度全港學生成績的尺，但是這把尺，並不適用於所有學生，另外，因為學校重視TSA成績，所以課程除了包括正常課堂的內容，還得加上為應付TSA而設的操練。明白無論如何，教育當局也得有一把客觀的尺來評估所有學生的成績，但是大部份學校本末倒置，過度重視TSA成績，課程便加重了應付TSA分量，亦加重了學生的負擔，但對於就讀官津小學的學生，也只得無可奈何接受。所以可以的話，選擇一條龍的小學，便可以減少學生應付TSA的重擔，令學生可以更集中課程內的內容。

跟她閒談之中，感到教師難為，工作量重而沒有保障，看到問題而不能改善，師範畢業的，如非有教學熱誠，實難堅持下去。每當殺校縮班，首當其衝的便是這些新入職合約老師。現在學校處理涉及教師和家長的事情時，學校和家長便以服務提供者和客戶自居，所以學校大都會站在家長一方，教師不受重視，被迫妥協道歉，時有所聞。條件較好的老師，也許便會另謀高就，轉行去了，入職教師整體水準下降，實在不是整個教育以及個別學生之福。