新中學文憑和現今學生家長的心態

也許今年是香港教育歷史上的重要一年，因為中學和大學的制度，由從前的三二二三年制，轉為三三四制；歷史上的升中試，中三試，會考，高考，一個一個被取消，公開試的次數也越來越少，現在，便只有這個中學文憑試了。教育當局在推行這個制度時說它有多好多好，今年，也真的要見真章了。從前的母語教學，實行數年之後發覺有問題，被表裡不一和令人費解的語言微調制推翻了，但是這次的三三四加上中學文憑考試的改革，涉及大學和中學，投入了大量的人力物力，以及各中學班級結構的改變和大學硬件軟件的提升，已是一條不能回頭的不歸路。

由於今年是第一年，有部份學生和家長都避免自己做「白老鼠」，有些自動留班，有些轉到國際學校，更有些學生提前到海外升學。中學文憑試放榜，學生的合格率很高，姑勿論是否因為是第一年，教育局想有個好開始，所以改卷的都很「鬆手」，所以成績高了，亦有說是因為從前的評級是「拉curve」的，即是定了每個評級人數比例，再定考試成績，變成現在是用一個定了的準則來評分數，所以能達到高分的人數便多了。學校、學生以及家長看到成績好，當然可以放下心頭大石，但是跟著而來的，便是要去為自己子女升大學而費心。

今年能拿到高分（或至少合格）的學生人數多了，換句話說，達升大學資格的人數也多了，直接的影響是升本地大學的競爭比以往更大；大學以成績收生，和改革前分別不大，各學系取錄他們覺得最合適的學生，其他沒有本地大學取錄的學生，便另謀升學之途，但是從教育界的朋友口中得知的現況，原來這個大環境在不知不覺中改變。轉變的除了是學習的學制，還有學生和家長的心態，由不同學校類型的起落便可得知。

記得在我還在就讀小學時，便已經沒有升中考試，升中也是以學能測驗來評高低，到中三時，又會有另一次評核，如果成績好的，便可以原校升中四，否則，便要轉校到另一間中學，當然，如果是成績好的，除非是轉去更好的學校，否則，要被迫轉校的，肯接收的都會是較「不受歡迎」的學校；到中五時，所有學生都要參加會考，成績好的便會原校升學，成績優異的，更會轉到更心儀的學校，而成績不太好的學生，有心要繼續學業的，可以到中六收生要求較低的學校升學，或原校或到別校重讀；到中六時，那時還有高等程度會考，專為中文中學的學生報考，為了升讀四年制的中文大學，或到中七時，報考高級程度會考，為了報讀三年制的香港大學；那時，香港只有兩間重點大學，所以能入讀的都是身經數戰的精英。所以，從前的教育制度是精英制，只有資質最高或能力最好的學生才能考入大學，而其他學生，便會因應他們的能力，在不同的年級離開校園，投身社會，所以不能入讀大學的學生，有些會報讀以職業為主的職業先修學校，工業中學，技術學校等等。

在政府宣傳新高中三三四學制時，他們說是多元教學，是指學生可以在課程之內選擇自己有興趣的科目，甚至是和職業培訓有關的，但是現實是，完成初中是必然的，完成高中也是必然的，而且便已在大學的校門，現時本地接受政府資助的大學有十間左右（確實數字得在官方網站上找），包括其他私立大學，只要成績稍好，便已可以升讀大學，再加上現在所有家長和學生，都覺得一個大學學位是最低要求，是找工作的入場劵，既然完成了高中課程，便已到大學的門口，所以不論是因為覺得完成了高中是找不到工作，真的要獲得一個大學學位，還是家長覺得子女沒有學校可上，怕子女成了雙失青年，所以怎樣也要找一條途徑考上大學去。

因此，似乎現在的學生和家長的目標都不會放在完成高中，不接受自己沒有大學學位，所以，完成高中之後，成績得不到本地大學垂青，便自費升大學去，但既然要自費，也要確定那條路最終可以升上大學，最終可以考得一個大學學位。因此，以往的職業培訓類的高級文憑，或甚至文憑，如果學校不能承諾其畢業生可以繼續升回大學，便不會得學生和家長的支持；所以標榜可以升上大學，而由本地大學所辦的副學士課程，便大受成績達標但不及被大學取錄的學生歡迎，尤其這些由本地大學所辦的社區學院，便給學生和家長覺得較易升回同大學的學位課程，又或在本地大學所辦的社區學院就讀，便有種已是該大學就讀的大學生的感覺。（例如完成了高中，升入香港大學社區學院就讀自費的副學士課程，便可以理直氣壯的跟其他人說，完成高中，考入港大，多神氣吧！）

我上一代的父母，相信大都會對子女說，如果成績好，可以繼續升學，父母再辛苦也會支持子女完成所有可以達到的課程（也有子女會半工讀，做兼職的支持自己生活費和學費），否則，便要踏出社會工作，自食其力，上一代父母的想法是如果子女不是讀書材料，便會豉勵子女早早為工作作準備，找一個行業由低做起，而離開校園的時間，可以是中三，中五或中七（我的上一代，還有完成小學便就業的），離開校園之後，找適合的行業，或在職訓練，或讀相關課程，或找人介紹入行也是有的，如果還是想完成中學課程，便在晚間讀夜校。到現在，既然絕大部份的學生都可以完成高中課程，站在大學門外，子女人數少而父母有經濟能力，相信有決心把（已成年的）子女推出校門，要他們工作的父母為數應該不多，到最後，真的實現當年董建華時代所提倡提高有大學資格比例的大計。

想深一層，當所有人都有大學學位時，大學學位便不再是從前的大學學位，現在要在學歴上稍為比人優勝，便已經是要一個碩士學位了（尤其是商業管理碩士MBA），這個遊戲只會越來越要求高，到最後是要有博士學位才能稍為看高一線（近年在博士之上，再加了一級為Post-doctorate，我也不知在中文怎樣稱呼這個學位，是後博士，還是博士後呢？）。現在大學眾多，再加上海外大學和本地大學合辦的兼讀或遙距課程，再加上只要肯自費，要考獲這些學位，由學士到博士，要求已經不再是要天資過人，而是只要決心、恒心、肯做肯學，只要肯捱，終可以考得所想考到的學位，所以，大部份的學位已不再是能力過人的指標（極期量只是毅力過人的指標而已），但是花費巨大，做了數年大學生，身負一個大學學位的畢業生，相信大部份大學畢業生（以及其家長），是接受不了大學畢業生去做一些普遍認為較低下、收入普通以及辛苦的工作，由天之嬌子的大學生，變成一個到處受氣的打工仔，再加上低檔的工作性質，更嚇怕很多大學畢業生，尤其父母有經濟能力照顧他們，這些大學生最終變成高不成，低不就的雙失青年，年紀再大一點，對工作回報的期望更高，但工作的機會更低，這個大學學位，便成了這些原本沒有能力入讀大學的大學生，在職場上的跘腳石。

所以，我建議，如果子女不是讀書的材料，預算他們將來也不會是以專業知識謀生，那倒不如早點讓子女想想自己的出路，趁年青中學畢業後便開始去工作，或報讀相關課程，這些課程會比轉折的升大學之途平得多；到四五年後，他（她）的同學才剛出社會工作，而他（她）便 已有數年工作經驗，在某行業建立了人脈關係，可能前景比拿著大學學位而踏出社會，卻背負著廿多萬大學貸款債的大學畢業生為好。所以，真的不要太迷信大學學位，有些工種是不需要的，就業之後，要再考取大學學位的機會也很多。

話雖如此，但要肯放下考取大學學位的心魔，和主流思想背道而駞，是知易行難的。

名校的再思

最近我在不同的場合，遇到同一間傳統名校的家長；聽她們說這間傳統名校，令我對這一間傳統名校和香港的名校有更深的認識，和印證我一直以來對名校的看法。

不久前，新高中的公開試中學文憑的成績公佈，這間傳統學校的成績卻是強差人意，這家長說這次的公開試成績，只有六成畢業生的成績達本地大學的最低入學要求，尤其是因為中文科不達標。有說原因是因為部份資質高的學生轉走國際文憑的那一條路，而另一部份的學生，則到海外升學去，所以餘下來的學生資質並不高，而學校的中文科也不是教得很好，可能再加上社會普遍都重英輕中，尤以名校爲甚，所以中文科的成績便不理想，因而公開試不達標而最後達不到入讀大學的最低要求。想起來是一件很難以想像的事，因為名校能自己選擇學生，所以能在所有投考的學生中，取錄全港最高資質的幾個巴仙的學生，而入讀本地大學學生的比例，便定比這幾個巴仙為高，所以這名校的畢業生能考入大學，原是非常理所當然的。

跟我談這傳統名校的家長的孩子是在小學部就讀，她說她不滿意學校的老師教得不好，但是考試的要求卻很高，所以如果家長看到孩子在考試的成績不好，部份家長便自行在外用自己的資源來教導孩子，結果是學生在不用老師用心的教導下，可以考得到好成績，惡性循環便是老師更不須用心的教。

另一問題是這家長覺得功課少，長假期也沒什麼功課。功課多少，原沒有什麼標準，同樣功課量，有家長覺得多，有家長覺得少，問題原不大；如果家長認同學校現時功課少，培養學生自學能力云云，毫無問題；但是如果家長是覺得讀書便要苦讀，要功課多，要測驗考試密，原來這傳統名校卻不是他們的「那杯茶」。

名校家長又自覺食得咸魚抵得渴，不會為孩子轉校，這個學生、家長和學校的互動便會繼續下去，直到家長灰心為孩子轉校，又或學生畢業為止，學校是不會改變的，因為既然學生成績不教而好，學生轉校後的學額又會有其他學生爭著轉入，所以學校根本沒有任何動機和迫切性要改變。

再和另一同校家長談，得到的意見也差不多，功課少，考試深，老師教得不太好，家長爲了在功課上和孩子傷了感情，所以這家長每一科都找補習老師幫忙，當問及既然學校長教得不好，交了數千元學費還要自行掏腰包去找補習老師，爲何不老老實實的轉去一間老師會落力教書的學校去呢？答案是所交的學費，便是良好學校環境，良好的同學，以及他們的良好家庭背景等等的代價；而我覺得，還有名校由來出名的校友和人脈，我也相信名校有其傳統的文化，名校的身份也許會給學生一點過人的傲氣，較高的自我形象（當然也有一同而來的名校包袱）。

有些名校是出名課程深，要求高，但亦有以上所描述的一間名校。有家長明知名校如此，仍千方百計的爲孩子鋪路考入去，只要他們明白他們所投考的那一類名校，付出和收穫是什麽便可。反過來說，可惜的是家長不理解所報的是那一類名校，機關算盡的讓孩子入讀，到就讀時才發現「貨不對辦」，苦了家長和學生。

聯招和非聯招

我任職的公司在這個暑假來了兩個暑期工，巧合的是她們都是在下個月（九月）入讀本地大學。一位是於本地傳統官津女校就讀，報考本地新高中試，現在還在等月中放榜；而另一位是高中前在本地國際化學校就讀，但高中時卻會報考新高中，所以其父母便在她初中之後，送了她到澳洲入讀高校，報考國際文憑（ＩＢ），這個暑假便以ＩＢ成績報考科大的工商管理並不經面試下已被取錄。

本地高中以新文憑成績報考大學，必經聯招來報考本地八間大學；學生選擇不同大學和不同學係科目為選擇，由聯招統一編派某一大學某一學科給學生，我問過本地學生那位，她說基本上全由聯招指派，派了於某大學某學科，基本上沒有選擇，只能接受。反觀經非聯招報考大學的，卻可以自行向不同大學的不同學科報考申請，由各學系決定是否取錄，模式類似我自己報考大學時的情況。

我記得自己當年報考大學，在升大學的那個暑假，便不斷收到各大學寄來的取錄信，收到後便決定是否報到，因為取錄信不是同時寄來，有早有遲，有時甚到遲到開學之後才寄來，所以便會出現有同學參加了某大學的迎新活動，突然收到另一間大學的取錄信而中途離開迎新活動，這是當時常見的現象。現在報考幼稚園和直資私立小學的做法，便是差不多了，同樣孩子可能被多過一間學校取錄，家長要決定是否註冊交留位費，如於多間學校註冊，到最後才決定於某一間就讀。這個做法雖然好處是家長有較大的決定權，但弊處是孩子要到不同學校參加面試，家長亦要在不同幼稚園之間取捨，學校方面，因為未到開校（甚至開學之後），就算是交了留位費，做了校服等等，家長仍會臨時轉校，所以學校很難預料確實收生情況，到有學生轉校時，學校便要即時詢問在候備名單上的學生是否來就讀，有機會會浪費學額。

現在本地大學給公眾的訊息，雖然好像大學是有聯招和非聯招的限額，但是實際上大學是如何分配，也許只有個別學系和教育當局才最清楚。對於我這個旁觀者所見到的情況，似乎本地學生經非聯招報考本地大學，也未必較本地高中學生「輸蝕」，既可以自由向心儀學系報讀，未必一定要經面試，又較本地學生早得知結果（當然，也視乎學生的公開試成績），亦可以入讀熱門大學的熱門學系。

姑勿論新中學文憑試和ＩＢ相比，那個較易應付和取高分之類的問題，但對報考大學來說，報讀ＩＢ經非聯招，並不比新中學文憑差，所以也許（對於有能力去選擇的）家長要去考慮的，是認識這兩條不同的升學途徑，對子女的學習成長的利弊，從而決定中、小學階段經那一條途徑升學，接受怎樣的培育。