過檔名校

最近有友人找我商量他兒子的升學問題。他的兒子本身就讀於一間傳統名私校，因為體育表現出眾，所以有另外三間名校向他兒子招手，都是官津或轉為直資的傳統名校，希望他可以轉校去；所以，友人的選擇是，是否讓兒子轉校，如果轉校，又會轉到那一間去呢？所以他便找我問問意見。我聽罷原校和三間向他兒子招手的學校，我最終建議他讓兒子轉到傳統名官津學校去；當然，最終的決定還是由友人自己來決定了。

我之所以建議友人轉到傳統名官津去的原因是，其實簡單來說，便是所涉及的四間學校，都是很多家長想子女考入的學校，除非家長對於這幾間學校有很深入的認識，或知道某一間明顯的比其他三間（在某方面）優勝，否則，其實就讀在那一間分別都不很大，尤其去到臨近公開試的中四至中六，可能都是一樣到補習天皇那裡取經，學校之間對兒子影響的分別就更細了。既然如此，這四間學校，有官津、有直資、有私校，為何不讓兒子入讀一間學費全免的官津學校呢？而且這間官津學校雖然不用交學費，但是它的歷史背景、校舍和設施，絕對不會比另外三間學校為差，家長為何不省下那些原本用來交直資私校學費的錢，用以為兒子提供其他的支援。

這件事，亦讓我把學校之間的競爭看得更清楚。這些熱門名校，在公開試比拼學生成績，在不同的校際比賽中，亦是鬥個你死我活。當家長看到校際比賽的結果，也許會寄怪為什麼在每個競技場合，比拼到最後的，通常都是餘下那幾間名校，為什麼呢？

細心想想，實在是有其原因。首先越來越多名校轉為直資，因此這些名直資私校便可以在投考的總多考生當中，選擇學校期望在某方面出眾的學生（所以有些家長會打聽心儀學校想招收有那樣專長的學生，先去培訓自己的子女，跟著便去投考甚或叩門，希望增加入讀機會），另外，這些名校的班數亦是多的，所以既然學生人數多了，可以從中找到期望的專長的學生的機會，也是較高，第三個原因，是因為這些名校，尤其是名直資、名私校的家長，他們亦有能力為自己子女提供額外的資源（例如找該方面的名教練來培訓子女）以改善競賽表現。最後，學校更可以用學額吸引這些在某項目有特出表現的學生，情況就和足球界球會之間過檔差不多，越熱門的名校，對家長的吸引力便越大。（想想球會之間高價吸引有身價的球星過檔，便明白越有錢的球會，便越有能力得到球星加盟，提升球賽成績；如電影「少林足球」般一眾烏合之眾可以最終得到好成績，除非有過人的努力，否則這樣的情節也許只會在電影中出現。）

究竟我們家長應怎樣看學校用學額來吸引競爭對手的學生過檔呢？我想，這又是一個實際上出現的現象，可說是公開的秘密，學校想透過這個途徑取錄優秀的學生，學生想爭取機會入讀心儀學校，故勿論結果是好是壞（不論對學校或是對學生本身而言），旁觀者（包括和學校有關和無關的人）也沒有什麼說話好說；例如和學校有關的人，包括老師、家長、學生以及校友，學校可以取錄多一個有過人之處的學生，從任何角度來看也是好的。對於和學校沒有關係的人，極其量是那些想考入這心儀學校的學生和他們的家長，他們只是怕降低了考入這學校的機會，想深一層，學校的確有其主權去選擇取錄的學生，家長和學生只好當這是一個遊戲規則吧。

對於能用這個方法爭取取錄有過人之處的學生的學校，他們有什麼利弊呢？想想，在短期內，學校便可以有一個能為學校爭光的學生，爭取校際（甚至全港的）比賽的成績，提高學校的名聲，另外，這些有過人之處的學生，也許是天資過人，也許是比別人努力，學校中可以有這樣素質的學生，長遠來說對其他學生也許會有積極的作用，其他同學看到這些同學在努力之後得到好成績，可能會激發他們同樣也希望在努力之後得到好成績。當然，從另一個角度來看，學校每每在外取錄有過人之處的學生，令學校原有的學生失去代表學校的機會，也是有可能的。但從整體學校來看，用學額吸引有過人之處的學生過檔名校，也是利多於弊的。

如果家長看到子女的確在某方面有優異的成績，不妨多鼓勵子女在那方面多努力，如果真的能得到好成績，有名校邀請過檔，除了可能有名校來向子女招手之外，其實也是建立子女自信心的一個好方法。如果子女沒有任何明顯的長處，家長也不必灰心，便給子女多些空間，嘗試不同的項目，可能在某方面終於找到他們的喜愛，雖然未必必定可以令子女過檔名校，但至少也可以幫子女建立自信心，或成為終生的興趣。

馬拉松式學習

從前看大自然動物片，見到很多動物出生之後，不久便能站起，跟著再長大一點，便可以跟從父母到外獵食。當時便想，人是萬物之靈，在大自然中稱得上智商最高的動物，面對的不再是在大自然中打獵，而是智識型的社會，要靠提供服務（不論是老闆或是打工的）來換取報酬，支持自己和家人的生活；所以，人類的孩子由誔生到可以獨立，面對越來越複雜的社會，由從前十多歲可以到工廠做童工，到現在普遍要廿二歲完成大學課程，或甚至要到廿五歲完成碩士或博士課程，才到社會中打滾謀生，近年的孩子，也許除了一歲前站不穏，說不清的階段之外，任何時間也都是在學習，所以一個人要用廿多年來完成一件事的，一生人也許便有學習這件事了；學習對一個人來說，可以說是非常漫長，可以用馬拉松來形容。

參加馬拉松比賽，也許首先便是可以完成整個賽程，而不須中途離場，因此，心理上和生理上也得可以堅持下去，例如在心理上，必定不可以灰心，而是仍有心去繼續跑下去；生理上，也不可以一開始便出盡全力當短跑的跑，否則便會後勁不繼，我想要用一個自己可以負擔而跑得舒服的模式來跑，生理上才能堅持下去，而感到生理上可以堅持下去，心理上才能有信心的跑下去。如果是想在馬拉松名列前茅，除非是心理上和生理上與眾不同，可以一路領先，否則，和稍前的一堆跑手跑在一起，不一開始便和最快的拼博，到比賽後期便有機會發力，追上最前的一堆，成為最終的勝利者。極端一點的例子是，如果跑手是因為背後有別人推動自己，也許可以跑在稍前位置，但是當背後的推動力失去，他還是要慢下來，也未必可以完成整個賽事。這些因為背後有人推動的跑手，別人不知就裡，以為他本身有跑畢全程的能力，但是期望他可以再次獨自跑一次馬拉松時，也許便會出洋相，給別人扣上名不附實的帽子。

如果我們家長把子女的學習當為馬拉松賽跑來看，我們可以有什麼啟發呢？

首先在心理上，孩子必須覺得他們是有能力的，是可以跑畢全程的，這是對自己的信心問題，而心理的狀況，便是決定於生理上的能力，孩子也必須要覺得他們是可以做到的，例如在學習上他們所面對的課程是適合他們的能力的，令他們覺得他們按步就班的，便可以一步一步進步，而不是看著別人總是比自己優勝，自己花多少時間也不能追趕得上學校的學業，不明白老師在教什麼，如此，他們便會想，反正自己便跟不上，不如早點放棄好了，所以便會開始對學習提不起勁。如果孩子的學習由一開始到最終都是有別人幫助，他們就算可以完成課程，他們的能力和他們的學歴根本不能相提並論，到真正在職場工作時，也不能長此下去，總有一日會給別人捨棄。

由此可見，家長對子女的學業，理應是看看子女的能力，和他們所要面對的課程相附，如果孩子要放棄所有學業以外的活動，盡全力才能跟得上，這表示課程對孩子是過深的，孩子是不能建立自信心的，這倒不如退而求其次，讓他在課程淺一點的環境（不論是轉校或重讀）學習，才能建立孩子的自信心和成功感，他們才可以長久的堅持下去，再者，成績不好的學生，如果踫上緊張的父母，在家中更經常被辱罵，親子關係差，自信心弱，反叛和放棄學業是遲早的事了。

家長們想想自己在職場多年，也許會發覺，一個在職而有機會的員工，學業好不如態度好，名校人際網絡好不如懂得和別人相處好。

看遠些，想出不一樣。