近日看到兩則新聞，都是因為去年的社會事件，再加上今年的疫症，令香港的旅遊業以及航運業進入寒冬，很多相關從業員失業有關的。其中一個本地導遊，因為失業而到連儂牆傷人，最終被判有罪，鋃鐺入獄，另一個從事航空業作為空中少爺，因航班大幅減少而失業，跟着在短時間內在友人介紹下，成為紮鐵工人。在這裏，我不是要去討論這兩件新聞的細節，對我來說，這兩則新聞對我的啟發，是不同人在面對逆境時，作出不同的反應，得出不同的結果，作為父母，可以想像子女在人生中必定經歷逆境，當我們還在他們身邊的時候，我們是否也應該教導他們如何面對逆境，培養他們的情緒智商和逆境智商呢？還有，他們應如何看待他們的學歷以及將來得到的專業資格。
這兩件新聞給我的啟發，是人們在逆境之前，可能有兩種不同的反應，第一種是不能接受現實，鑽牛角尖，將責任推在別人身上，甚至作出報復行為；第二種反應是認清和接受現實，盡快調節自己的心態，找尋解決辦法的方向，重新上路。想深一層，這兩種反應，便和暢銷書籍書「誰搬走了我的乳酪」中的兩種老鼠相似。其中一種老鼠，當找到乳酪之後，便停下來，靠着找到的乳酪維持下去，直到有一天發現已經沒有乳酪，便不知所措；另外一種老鼠，就算找到乳酪，還是努力不懈，任何時候保持最佳狀態，當面前的乳酪越來越少，他們便會繼續去找尋下一個乳酪的來源。
作為父母，我們經常對子女說，努力學習，將來考獲專業資格，從此一勞永逸，薪高糧準，安度餘生。但是看看我們今天以及可見的將來，社會變化得很大，今天的專業，將來可能被人工智能取代，又或者因為一些不能預知的原因，失去了專業資格，例如因為投資失利已破產，或因意想不到的事件而留有案底，因而失去了專業資格。如果我們教導孩子，便是人生只得一個目標，謀生只得一個途徑的話，到他們真的遇上逆境，他們便可能應付不來，跟著一蹶不振，甚至走上絕路。
因此，我不建議父母只向子女強調，他們學習的目的便是取得良好的學術成績，才能考獲專業資格，生活才能有保證；我覺得現今的父母，要協助子女認識這個世界，明白世界不斷在變，人生必定有起伏，他們必定要隨機應變，認清前路，學習和改變自己心態；教育的目的，是培養子女謀生的基本條件和能力，例如學習能力、溝通能力、人脈關係、分析能力等等，才是子女能以一生賴以維生的能力，單一專業資格，只是給他們一個選擇，他們甚至不一定依賴這個專業資格來謀生，他們人生當中，可以選擇他們覺得最適合工作來做，只要他們肯，在他們畢業之後，很多工種是可以靠自修或報讀相關課程入行的。年青時的學習階段，是給他們一個緞練的機會，他們的學術成績，只是一個對他們能力的客觀評核而已。
