退學潮

二零二零年，一開始便是一個不平凡的年頭，在我眼裡，香港變了很多。近日一項有關教育的新聞，便是香港出現了明顯的退學潮，即是很多學生向現正就讀的學校退學，而很多學校因此罕有地在學年當中取錄插班生，說明這些退學的學生，不是在本地學校之間轉來轉去，而是離開了所有本地學校所提供的學位，說清楚一點，便是這些退學的學生，便是離開香港，到外地就讀了。我想討論的，不是這些學生退學的原因，而是這個退學潮，對留下來的本地教育生態，有什麼改變，跟著，家長又如何應對呢？

根據新聞報道，退學潮主要集中於名校，對本地中產家長來說，這些名校便包括那些普遍受到本地家長追捧的直資、私立學校。雖然新聞報道沒有提及國際學校，但可以想像，就讀本地國際學校的學生，主要是來居住在本地的跨國公司管理層的子女，以及本地中產或以上的本地家庭的子女，相信，因著部份跨國公司離開香港，某些中產家庭的決定，他們也會帶同子女離開香港，之後，本地直資、私校的學生，其父母可能希望子女能入讀較國際化的課程，又或為了將來離開香港到海外升學作準備，這些直資、私校的學生，便會轉到本地的國際學校，填補了部份這些離校的國際學校學位。跟著，這些熱門的直資、私校，因為某個程度是自負盈虧的，最好能收足學額，所以這些學校，為了填補退學學生的學位，便要接受外來生插班，而這些插班生，便可能是來自次熱門的直資、私校，次熱門直資、私校空出來的學位，便會由官津的第一組別學生填補，如此類推。換句話說，整個退學潮，所有國際學校、直資、私校、官津學校等等所組成的生態，可能最終出現的現象，便是學生大遷移，而俗稱第三組別的學校，便會出現收生不足，教師人手過多而出現裁員，甚至殺校。

另外，一個可能出現的現象，便是越是接近高中的班級，也許退學潮的情況便越嚴重，原因是越是高年級的學生，自顧能力便越高，父母便更放心讓他們到海外留學去。即是學校的班級，越是高年級，人數便越少。學校有兩個選擇，採用小班教學，或是減少班的數目。對於直資、私校，因為是一盤生意，學生人數少了，取得的學費少了，所以直資私校較會選擇減少班數，至於官津學校，教育當局便應有每班最少學生人數的指引，所以官津也許會減少每班人數到教育當局設下的底線，盡量不用裁減老師，到真的不能再小班下去，便只得刪減班數了。既然高年級學生少了，班數少了，一些直資、私校，也許便會採取增加低年級班數的方法，令高年級多出來的老師，可以轉去教導低年級，維持學校學生人數和班課不變，而又可以應對高年級學生的退學潮。

面對這樣的退學潮，家長又可以如何應對呢？簡單來說，家長便可以選擇為子女退學並安排子女到海外升學，又或選擇子女繼續留在本地學校就讀。選擇了繼續留在本地就讀的，又可以選擇留在原校就讀，或是轉校到另一間本地學校去。

對於選擇退學到海外升學的，這些家長有經濟能力，以及對外國學校的認識，為子女找到理想學校升學。至於選擇繼續留在香港就讀的學生，家長首先要認清楚，學校的確是出現退學潮，包括所有熱門學校。所以，退學潮讓學生除了在升小一、升中一或升中四以外的額外轉校機會。如果子女現正就讀的學校，已是家長心目中的心儀學校，也許便不必多心轉校，但是如果家長覺得某學校更適合子女的話，嘗試聯絡該校，看看有沒有機會插班，也是無可厚非。

教育的反思（七）

近年走在街上，留意到市面上，或更直接一點，是職場上有一些轉變。明顯是看到有一些年青人所做的工作，從前是由一些沒有特別專長的年長者擔任，例如保安、司機、接待員、倉務員、港鐵指導員，超市收銀員、隧道收費員等等。首先得先聲明我的立場，職業無分貴賤，行行出狀元，憑自己的能力謀生，這絕對不是什麼問題，他們敬業樂業的精神，是值得尊敬的；但是我想到的是，香港現時職場情況，加上教育制度培育出來學生的技能，是否有點錯配？發展下去，會否像其他先進國家一般，大學畢業生都是做一些低技術的工作？另外，我同時又想到，以我對香港社會的認識，似乎中學及至大學畢業生所能擔任的工作，又豈止是這些低技術而沒有長遠發展的工作？理應還有其他選擇吧。那麼，當我看到年青人做這些工作的時候，究竟問題出現在那裡？

首先，從畢業生本身的角度來看，中學畢業，甚至是大學畢業，已不是什麼特別的學歷，除了個別原因，現今絕大部份學生都可以接受免費教育至中六，考取中學文憑成績之後，部份入讀大學大專，其餘的便是投身社會工作。所以中學畢業差不多是大部份學生學歷的最低成就，當中學畢業生走進社會時，需要中學學歷的工作不多，當這些工作被成績較好（但又考不入大學）的中學畢業生，甚至是由大學畢業生充當時，而他們期望在職場找到工作的中學生，便要選擇一些本不需中學學歷的職業了。

就以上情況，給我兩個不同的看法。

首先，如果認為香港的教育，便是為本地提供適合的人力資源。這個想法並不正確，因為只要到職場觀察一下，便會發現香港的教育，尤其及至中六為止，培養出來的中學畢業生，到職場能用得上的知識，便主要是語文和簡單數學，其餘多年來中學的數理化商等等學科的知識，畢業後其實用處不多，因為這些知識是支持中學畢業生就讀大學時，汲取大學某學科的專門知識，而這項專門知識，才是令這個大學畢業生可以投入某個專業行列。所以，現今香港的教育生態，政府、家長投入大量資源，再加上年青人投入多年的青春，如果單從培育職場適合的人力資源來看，很大程度上是白費了。

再者，教育的本意，不應只著眼於，畢業後是否能找到工作，更重要的是，培育出一個能獨立，懂得為自己謀生，明白事理的人。所以，單看現今香港的中小學，絕大部份花在中小學階段的時間和資源，實質只是證明學生的學習能力，更甚者只是其父母的經濟能力，和投入程度。所以，如果能放下取得好成績入好（或名）學校，考入神級學系的心態，讓孩子發揮所長，喜愛學習，對世界保持著好奇心和期盼，對自己的認識和自信心，相比父母刻意催谷子女成績，體藝表現等等，子女可能在其專長能有過人的表現，其實已經可以發展他們的人生了，如果子女的專長是某科目，成績可能還會比由父母催谷而來的成績更好。

回到最初的問題，香港的教育制度，已經和本地的就業市場脫節，父母如果還是抱著子女只要完成中學課程，甚至是大學課程，成績好，便以為子女必定一生無憂，可以自食其力，薪高糧準，也許未必可以實現，而且在將來，除非能取得不能取代的專業資格，或任職一些不能轉移到外地的工作之外，年青人最重要是個人素質，尤其是人脈、語言溝通能力、以及個待人接物等素質，父母必定要想辦法由子女還在身邊時，便要好好培育好了。只要具備這些個人素質，年青人便是去到世界任何一個地方，都必定能找到謀生的方法，追尋他們的理想和幸福了。