求學不是求分數！？

近日新聞報導其中一個熱門話題，便是末代會考放榜，莘莘學子有人歡喜有人愁，成績好分數高的，可以直升原校，又或可以到熱門預科書院升學，而分數低的，則要到處找學校升學，甚至要去到離島去找學位。跟著看到報上有專欄作家，大罵教育當局說什麼「求學不是求分數」是廢話，由來，求學便是求分數。我自己看到這情況，自己也曾做過老師，心想，求學真的不應只求分數，但是跟學生這樣說，如果學生真的是這樣相信，到後來發覺現實便是到處都是以分數取人，必定會很後悔相信了大人說的謊話。跟著，我問自己，作為父母，應該如何去看這一句說話，跟子女談讀書升學，又應該如何和子女討論「求學不是求分數」這句說話呢？

還原基本步，學生走入學校，為的是什麼呢？是學習做人的道理，和學習足以令他們面對將來，在將來任何情況下都可以謀生，而細分之下便可以分為五育（德、智、體、群、美）。所以在求學階段，在學校裡學習，真的不應只為分數而學習，如果有東西並不在考試範圍，難道便不教了嗎？如此，學生所學的只會越學越窄，眼光越來越短淺。所以，學生在學校要學的，尤其在中小學，就算不深，也要廣，當學生學到新知識，應同時想一想在生活中可以在那些地方可以應用，而不應只想這知識會不會在考試範圍之內。所以從這個角度，學生在學校學習，大部份時間應該以求知的角度來學習，和學習如何去自行自發學習，不應只看分數，所以「求學不是求分數」是對的。

學生眾多，要客觀地評定學生的能力，不同的考試便隨之而來，考試模式可以與時並進，盡量客觀和公平，例如從考死背改到考思考能力，又例如身體上有殘障的學生，可以得到不同的待遇（如試卷字體較大，應考時間加長）；無論如何，學生也得利用考試，去顯示他們的能力。如果一個學生可以考得好，他須要不同素質的配合，例如天資，背誦能力，理解能力，思考能力，表達能力，以至個人意志和恒心等等。所以如果一個學生可以考得好成績，他的某些素質必定是有過人之處，當然他的另外一些素質不一定很好，但只要不是真的很差，在大部份情況下都是可造之才。（而現在有些智商極高，但情緒智商EQ很差或自閉的人，則作別論，他們需要額外的幫助。）所以，分數仍然是一個評定某一個人的客觀指標。

亦聽過有些人說，考試高分不一定代表某一個人是好，可能只是因為他懂得考試技巧。我自己覺得考試技巧和表達能力一樣，是將一個人的能力盡量表達出來，是要學習的，最明顯的是時間管理，和在應試期間選問題來作答。所以一個有八十分的學生，如果考試技巧好，最多也只能拿到八十分，否則，可能只得六七十分，但他永遠不能因為考試技巧拿到一百分，所以可以拿到一百分的學生，還是比拿到八十分的學生優勝。

我自己作為老師時，當要教一個新的課題或知識時，我總會先教學生將會學什麼，和那些知識可以在那個範疇用得著，讓學生知道他們不是為讀書而讀書，他們所學的是真的有其價值，在生活上也可以應用。跟著當學生詳細學習時，也可以不斷將他們所學的和生活上他們所見的相對照，學生興趣大些，也更投入，也更易明白。從這個角度，便是「求學不是求分數」。但到交功課和面對考試時，我也得告訴學生範圍是什麼，會用什麼形式來考和評分將會怎樣，這時，他便真的要為分數來努力。

「考試不是求分數」是對的，但是只指學習過程，而不是指應考方面。現在大部份人對這句說話的批評，是基於它是在某情況下不適用，尤其是考試和放榜時。所以我想，學生和家長都要明白，學習便是要面對考試，兩者缺一不可，學習不是求分數，但考試卻只講分數，學生和家長在整個過程裡，要清楚知道那些時間是學習，要學識眾多，那些時間是為準備評核，要跟著考試的遊戲規則去做。

現在香港的教育，最大的問題是，有些人在學習時只講分數，到考試放榜時卻說不是求分數，是自欺欺人了；另外，可悲的是在現今制度下，學生是用了更多更多的時間，用來作為準備評核應考，而不是用來擴闊眼界，認識世界，令人有個感覺是，整個求學階段都是為考試而學習。