再談「普教中」

「無心插柳柳成陰」，之前的一篇有關「普教中」的網文，被電視台新聞節目的製作人員找到，之後獲邀接受訪問，上星期六該時事節目「時事追擊」便播出了，在YouTube上也可以重溫。



節目中搜羅了很多資訊，訪問了很多校長，中文科老師，語常會委員，令我們對「普教中」有更全面的認識。

歸納整個節目的內容，首先「普教中」的成效可分為兩方面，普通話能力和中文能力。無可否認，以普通話來教中文普遍可以改善學生的普通話能力。至於中文能力，節目中提及兩個不同的研究，其中一位是蔡繼有學校的劉校長，而另一位則是聖公會聖雅各小學的張校長，兩個研究的得出不同的結論，劉校長的研究結果是「普教中」對原本能力中下的學生的中文能力有所改善，而張校長的研究是接受「普教中」的學生是普通話或中文能力較好的一班學生，在接受「普教中」之後，其整體表現和「粵教中」學生的中文成績的分別沒有明顯改變，所以研究結果不足支持「普教中」對學生的中文能力有明顯改善。

這兩個不同的研究結果，雖然結論不同，但並不互相矛盾。首先，劉校長的研究對象是蔡繼有學校的學生，而張校長的研究對象是一間主流資助學校，兩者的分別是

1. 蔡繼有學校以普通話為母語的老師任教中文科，而聖雅各小學則以本地母語為粵語的老師任教中文科。
2. 蔡繼有學校是私校，全港學生可以報考，學生須經過面試入讀，反觀聖雅各小學為資助學校，學生來源為同區學生經統一派位，因此，整體來說，蔡繼有學校的學生資質和家庭背景(或能投放在學生身上的資源)便比資助學校為好。

因此，師資和學生質素(再加上家長的資源)的分別，便影響了「普教中」對學生學習中文的成效。「普教中」的學生質素高，成績本身便已較好，所以「普教中」便好「英中」給家長覺得必定是較好的學校，其實家長真的要看看自己子女能否適應「普教中」，否則可能會弄巧反拙。女兒的中文能力中上，她能以「普教中」或「粵教中」來學習中文，但既然「普教中」能給她一個普通話的語境來操練「普通話」，對她來說也是一件好事。

至於「普教中」對粵語是否有影響，正如我在節目中所說，粵語的重要性只會愈來愈低，這是不爭的現實，作為家長，希望子女能操一口流利普通話，是期望將來子女在職場不會因語言給比下去，亦希望子女流利的普通話能給他們更多機會，更大的發展空間。到今天，我們已不能抱「大香港」的心態，別人跟我們說普通話，我們可以「大條道理」的說「不懂得普通話」，否則，機會便會由有準備的人獲得。

看看今天我們所看的電視節目(尤其是劇集)，年青一輩所追捧的偶像，香港的出品愈來愈少，其他國家再加上內地的出品便愈來愈多，現在的香港觀眾，因和內地文化還有明顯分別，所以我們還是主要看本地的出品，但主要來源是由本地的一個電視台所製作，反觀內地出品，製作成本、質素和數量愈來愈高，到某一天會成為本地娛樂的主要來源，到時，因為有主要媒體的推動，在我們下一輩或再一下輩可能會出現全普通話的主流電視台，學生在學校以普通話學中文，回家看普通話電視，家長反而沒多時間和子女以粵語交談，到時粵語便好像從前的「台山話」、「潮州話」等方言，慢慢在香港中消失。作為以粵語為母語的本地家長，看到粵語的趨勢如此，只可以說這是世界的潮流，歷史的巨輪，我們能做的不多。

今天我們說要保衛粵語，但香港「五十年不變」只餘下三十三年，到時女兒年介中年，也許下一個要保衛的，是我們現在的文字「繁體字」了。