普教中，還是廣教中？

最近遇到一位中學校長，閒談教育事務，其間我向他請教究竟在香港學校教導中文，用廣東話教授好還是普通話教授好。我的女兒所就讀的學校就是用普通話教導中文，校長的意見令我對這個問題有更深入的認識。

也許我和大部分人都會覺得，我們以前以廣東話學習中文，所以部分學生在作文時便把很多口語寫到文章去，令文章只有香港人才能看得明；因此，我們都覺得如果我們的學生以普通話學習中文，他們便不會再把口語寫進文章去，因為我們理解，可以用普通話說得出來，便是可以寫出來，所以用普通話教中文便比用廣東話教優勝，亦令家長覺得這是學校其中一個吸引的地方。

校長跟我表示，以普通話教授中文實行了多年，但是到現在為止，沒有任何研究或文獻發表，來證實以普通話教授的學生的中文科表現比較好，這表示以普通話教導中文並沒有令學生的中文科表現更好。他並表示，數年前公開試的中文科有聆聽理解一卷，雖然學生上中文堂時是用普通話教授，但是當學生應試時，他們大部分還是選擇廣東話為語言，這表示學生在多年普通話教授中文之下，還是對廣東話更有把握。

更重要的是其實我們所重視的是中文科表現，而中文科表現則包括不同方面，例如閱讀理解，寫作時的文章的結構、用字和修飾，用普通話教導中文，並沒有令學生在這些方面有任何進步。因此，用普通話教導中文，其實不比用廣東話教中文為好，極其量是學生的普通話是好了一點，但是教育界用了那麼多資源來推普通話教中文，真正效果不大。

我從我女兒以普通話學習中文的情況中所見，的確用什麼話言來學中文，不會令她覺得中文變得更有興趣，但在口語方面，因為學普通話在中文旁邊是有拼音，所以學生較易知道每一個字是怎樣讀，反觀我們以廣東話學中文，學生只能從老師口中學到每個字的讀音(查字典是可以查到廣東話音，但是也許我們自小便沒有養成查字典的習慣)，因此，我看到女兒看文章時，她反而懂得普通話是怎樣讀，她不懂得某些中文字的廣東話音，感覺有點奇怪，更有趣的是，我曾聽過女兒的同學朗誦唐詩，讀得既準又好聽，但實際上她最不喜歡中文科，她能朗誦只是因為她看著拼音來讀而已。

所以在香港以普通話教授中文，其實只是「綽頭」。當然，如果我們的重點是學生能把普通話說好一點，用普通話教中文便比用廣東話教中文好而已。想深一層，要提高學生的中文水平，還得從基礎開始做起，多看中文書、多想、多寫等等。