Saturday, April 04, 2020

隔離中的教育(四)

從疫症爆發,學校停課的第一天開始,相信沒有人想到情況會演變到今天的模樣。當中發生了很多事情,改變了很多人對一些事物的看法,對於學生學習,以及整個教育生態環境,可能有深遠的影響。

學校停課期間,很多學校都採用了網上教學,讓學生在家中繼續學習,另外,很多補習社亦受到很大的影響,例如部份中小學學生到補習社,部份原因是家中沒有人照顧,便到補習社去完成功課,現在這些學生都不用在上課,留在家中,沒有了托兒的原因,所以很多補習社的生意也應該受到很大的影響。另外,因為很多學生都不再需要參與考試,學校亦沒有新的課程,所以需要參加補習社來追趕課程的急切性也沒有了,最後,部份補習社也採用了網上教學,以單對單或小組形式透過視像會議來教導學生,經過這兩三個月,似乎老師和學生都接受了網上學習了。

網上教學打破了地域的界限,以及省卻了交通時間,讓老師和學生能更有效快捷的透過互聯網教授和學習。學校網上教學,老師可以在家中,教授數十個各自留在家中的學生,至於補習社,導師可以在家中透過互聯網教導個別學生。因此,透過互聯網教學,地點已不再重要。如果這個趨勢發展下去,將來的教育會變成怎樣呢?

停課期間,學校的網上教學,使原本的老師透過互聯網教授原本在班房的學生,是一個老師對數十個學生,但是既然沒有了地點的界限,其實老師可以對數百個學生,甚至數千、數萬個學生。那麼,透過互聯網,為什麼要數十個相同科目的老師,各自準備教材,去教授不同組別的學生呢?從家長的角度,他們會想,既然同一科目的老師有那麼多,為什麼不選擇一位他們覺得最好的老師來教導自己的子女的? 又或者,同一個科目的不同的老師,教授不同深度的課程,家長便可以選擇適合自己子女的那一個課程來選讀,這不是更靈活,更能因材施教嗎?

以我所知,很多學生到補習天王的補習社上課,在課室內其實都是在看由另一課室傳來的視頻,補習天王並不在同一個課室內,既然如此,和在家中參與由學校老師所主持的網上教學,和參與由補習天皇所主持的網上教學,其實沒有什麼分別,甚至可以說,如果同樣是網上教學,以學習效益來說,理論上補習天皇有強大支援團隊,有良好的教材(尤以應付公開試的角度來看),不是選擇上補習天王的網上教學更有效率嗎?那麼,由眾多學校老師各自主持的網上教學,尤其是高年班的課程,長遠來看,其重要性和意義便會越來越低了。

至於補習社,現在的私人補習老師,需要透過補習社,去接觸需要補習的學生,並且在補習社內教導學生。既然可以透過互聯網,補習老師其實可以和學生直接在互聯網進行補習,只要網上提供一個平台,讓補習老師和學生找到對方,甚至完成網上付款交補習費,補習社便會失去原先的角色和重要性,更遑論當中要收取費用。另外,對於某些課程,既然沒有了地域界限,補習老師的選擇,便不限於香港本地了,例如一些國際性的考試,以及一些外語。對於國際性的考試,全世界都是考同一個課程,如果能找到外國的補習老師,可能可以以一個更低的價錢,聘請到更有經驗的老師來教導,至於外語,學生可能可以找到該外語當國的老師來教導,又或至少是找到當地一個以這外語作為母語的人來教育或閒談,這已經可以對學習外語有很大的幫助了,在那個國家找個能說這種外語的人,多的是,只要有網上平台可以找到對方,價錢必定比在香港找個能說這外語的人容易得多,即價錢亦必定平得多。

總括來說,網上教學由來已久,多年前便開始有很多課程可以在網上報讀,但是大都只限於大學課程。經過今次疫情,當家長和學生明白和接受網上教學之後,對於傳統學校教學,補習社和私人補習,它們所扮演的角色、重要性以及價值等等,以及整個學習教育生態,都有深遠的影響,值得教育界各持份者、從業員、家長和學生去思考了。

No comments: