殊途同歸

跟不同小學學生的家長談他們子女的學習情況，都會發現現在不論在任何小學，只要是主流並且是要經過升中的，學生的功課也都是很多，可以預計到高年級時，學術程度也不會淺，可能和眾多名校相差不遠，或可能更多。

究其原因，是大部分的小學會受到學生升中和家長的壓力，如果教得淺，功課少，相信大部分的家長都會不滿意，怕子女的學術程度不夠深，到升中時給評了落下一個band，入不了好中學，就算子女是就讀小一到小五，如果家長發現自己子女的課程深度不及其他小學，也許已經感到不安，結果是會替子女轉校去一間課程較深的小學，又或會向自己子女的學校反映，要求學校提高學術程度，而想報讀的家長，也會因小學學術程度不夠深而卻步，以上家長的反應，結果都是在推動小學去把課程加深，慢慢變成趨勢，所以不論是怎樣的小學，也難免把課程教得越來越深，功課也越來越多。

對於名校，課程加深，子女跟不上，家長便最擔心，家長自會投入更多的時間和資源來幫子女追上學業，而非名校或學生家庭背景不會或不能再投入更多資源的小學，學校便得自行投入更多資源，例如補堂和加設補底班，讓學生可以在學習上追上去，只有學生成績好，派位好，學校才有吸引力令更多家長讓子女報讀，要有足夠學生，學校才能倖免於殺校，可以繼續辦學下去，學校才能談什麼辦學理念，否則，如果沒有學生，什麼理念都是空談。

由此可見，家長可以預期就算入不了名校，也不要以為子女入讀其他較普通的小學，子女的學習壓力會低些，相反，學習壓力可能會更大，功課可能會更多。反觀某些小學以及名校都是有直屬、聯繫或一條龍中學的，小學會跟家長說，只要小學畢業生的成績達到某個水准，便可以升上名中學，所以學習壓力可能反而會低些，而壓力不是來自學校，卻是來自父母和同學間的競爭。

所以，不論學生是就讀怎樣的小學，可能結果都是課程深，功課多，是現實，無話可說。