活動教學

記得在為女兒選擇小學的時候，便看到有學校以活動教學來介紹他們的教學模式，用以招徠，似乎活動教學是一動好的教學模式，家長聽在耳中，既然有活動教學，相對的便是「沒有活動」的教學模式，所以沒有說自己是活動教學的學校便是這些實行「沒有活動」的教學模式的，亦令家長感到這些便是傳統填鴨式教學，所以活動教學便定是比沒有活動教學的學校為好吧，但是究竟活動教學是什麼呢？

在網上去搜尋，是找不到活動教學的正式定義，所以，學校是用他們心目中的方法去實行活動教學，而家長亦以他們的直覺去演譯活動教學，可能，學校的做法和家長的想法是完全不一樣的東西。但無論如何，有一點是必定的是，「活動」是活動教學中的核心原素，問題只是那些是怎麼樣的活動而已。細心去想，可以說是活動，可能是老師在課堂之內以活動來教導學生，可能是學生以參與某些活動而學到某些新知識，又可能是學生在課堂以外以活動來學習或深化某些知識，所以學校可能實行以上一項或多項，便稱自己的教學模式為活動教學。由此看來，其實每間學校只要有些參觀活動，教導電腦時是每個學生都有電腦實習，在學習科學時有實驗的部份，校內有些學術比賽，其實也可以說是實行某個程度上的活動教學，如果要一間學校每項知識都要以活動模式來教導才能叫做活動教學，可能沒有一間學校可以稱自己為活動教學了。由此看來，既然每間學校都有某個程度上的活動教學，所以說自己是活動教學的學校，整體來說，他們的活動的成分會比沒有說自己是活動教學的學校為高吧。

活動教學能得到家長垂青，也許原因是家長會想，學生透過活動來學習，總好過坐定定，只看著老師在黑板面前教導吧。以活動學習，學生可以參與其中，經過親身經歴，親眼觀察，學生看到的不是黑板和書本上的描述，而是用自己雙眼看到的事實，更易明白和掌握該道理，印象和記憶更深，這會比只是背誦書本道理為佳，而因為課堂上有活動，上堂也較為動態，對學生的吸引力大些，學生也能專注一點。

另外，有家長會覺得自己的子女是坐不定，如果可以「活動」地學習，便更適合他們的性格了。但是家長應留意，活動教學的意思是透過「活動」來學習，不等於學生可以在課堂內自由「活動」，所以可以想像，當實行活動教學時，很大機會是老師給學生們一些教材，要求他們跟從老師的指示，完成一些活動，從中學到一些新知識，實際上學生在聽從老師的指示時，亦須要靜靜地留心老師的說話，所以好動的小朋友，也得坐定定來聽，因此，家長不要誤會活動教學便可以讓小朋友自由活動，正確的理解為透過活動來學習而已。學生可否隨時舉手問問題，會否和同學討論學習上的問題，是學校的學習氣氛，和是否活動教學沒有絕對的關係。

在課堂內，因為學生須要圍著一起來完成某些活動，所以活動教學為教學模式的課室，學生的座位是圍著一組一組的，相比主要以傳統教學模式的，便會是傳統為一行行面向黑板的排列法，記得以前參觀過某些小學，看看不同級別的班房，便會看到，低年級的座位是以方便活動教學模式的一組組擺放，而高年級，例如小三開始，便會轉回以一行行面向黑板的攞放，家長看看不同年級的座位攞設方法，便大概知道學校運用活動教學是那些年級。

家長經過自己參觀之後，大概便會發現一個共通點，便是就算說自己是活動教學的學校，也 只是低年級才會運用活動教學，大概三年級開始，學校便會轉回使用傳統教學模式。那麼為什麼高年級不也採用活動教學模式呢？但當一件事有多過一個方法來做的時候，很大機會這些方法便各自有其利弊，所以教學模式有活動教學和非活動教學（或傳統教學），各自有其好處和壞處。

傳統課堂教學，老師站在黑板前說說寫寫，其實也有其好處，最大的好處是比活動教學能在較短的時間內教授同樣的知識，原因是少了實際活動的部份，老師只是說，學生只是聽，表面看來不似是好處，但如果以現時學校所教的課程的深和廣而言，老師如果不是以這樣傳統的方法來教授知識，又怎能趕及教授所有課程？所以，傳統教學模式的好處是，老師的教學效率高，在課堂內說了便是，跟著多做練習，便可以期望學生可以學會了。在高年級，要應付TSA之類的評估，學生都是要靠多做練習，而且要教的範圍也越來越多，所以最終也得轉回傳統教學模式。

活動教學的模式，其實也只是對某些知識合用，有些知識較適合以活動教學來教，例如某些數學運算如加減乘除，學生經過實物的示範，是較易明白，但是想像一下，的確是多用了很多時間，所以如果學校要保持和其他非活動教學學校的進度相若，只有兩個選擇，一是選擇真的適合活動教學來教授的知識來用活動教學，二是因為時間所限，只好將課程的闊和深度減少了，即教少些知識或教淺一點。

也許，如果家長在為子女選擇學校時，活動教學是其中一個因素，便應想一想自己對活動教學的理解如何，跟著到參加該學校的家長簡介會時，便真的去看看學校是怎樣實行活動教學，和在那些年級才會使用活動教學，另外，就算真的選擇了活動教學的學校，也有心理準備不是所有知識都是以活動教學模式來教，更不是所有年級都是活動教學，在低年級以活動教學的確可以令學習某些知識較為有趣和吸引，較易令子女對學習發生興趣，但到高年級也都要面對相同的派位制度，也是一個學業成績的角逐了。