為著女兒的學習成長，帶女兒到不同的地方參加興趣班，送女兒上學放學，和寫了這個部落，讓我認識了很多不同的新朋友，有些是曾見過面的家長，有些是在網上認識的，大家都是關心子女成長，所以走在一起時便都高談闊論，子女成長的每個環節都是我們所傾談的項目，互相交流，其實對我來說也是一件很開心的事。
上星期，在興趣班認識的一位太太打電話跟我傾談子女升小一之後的近況。她兒子入讀了沙田一間直資一條龍無宗教背景的小學，免了升中時再要為兒子找學校的煩惱，而學校的教學模式，根據學校概覽，這學校是以國際學校模式進行教學，並盡量減少考試測驗，校舍很大，所以我想很多家長都會覺得，既是國際學校模式，校舍又大，學費又不貴，子女應該會讀得很開心，所以也有很多家長讓子女考這間學校。
這太太跟我說，在最近一次學校家長會裡，有在學的學生家長，態度很差的當眾說學校所教的課程很淺，小一的某課程應該要教什麼什麼。而學校有見及此，也直的開始加重了功課量和課程的深度。而校長亦說，學校會先重視學生的成績，其次再考慮學生的其他方面的發展。她說，家長在讓子女入讀這學校時，不是已經清楚學校的教學模式嗎？學校不是填鴨死谷，而課程不比其他學校深，不是早知的嗎？為什麼在子女入讀之後，卻向學校投訴，說要如何如何去教，改變學校的教學模式和方向。而我卻想，那家長最初帶子女去考這間學校時，態度不是這樣吧，為什為現在子女入學了，態度卻可以這樣差，真的是把自己看作為顧客，把學校看為提供服務者？
這己不是第一次我聽到有家長說，其學校的其他家長向學校投訴課程，要學校改教學模式。我在海外回流香港的友人跟我說，他最初回流時，讓兒子入讀一間國際學校，原來學校有一半的學生都是香港人，在入學之後，有學生家長便向學校「反映」，說學校所教的中文程度很淺，也許學生家長明白將來中文語言能力，是和英文語言能力同樣重要，所以家長想學校可以把中文的課程教得更深。對於本地學生而言，他們自小也是說廣東話，看中文電視等等，所以中文課程深了，他們完全沒有多大問題，但是對於那另一半外國人的子女，也包括我友人在海外出生的兒子，便覺得很難，完全跟不上，所以結果是很多外國學生和我友人的兒子，都離開了這間國際學校，友人的兒子轉去了英基，老老實實的讀國際學校。
我想，香港有那麼多學校，每一間都有其教學模式和理念，有些學校重視學術，有些重視思考啟發，有些重視德育培養，家長在讓子女入讀前，真的要認同學校的教學模式，想象自己的子女入讀這學校後的情況，是和自己心中所想同符，不要不加思索，或只看校舍大小，學費多小，便先讓子女入讀，之後才去嘗試改變學校的教學模式。如果每一個家長都是這樣，結果是香港所有學校，都只得幾種主流教學模式，再不是什麼百花齊放，家長學生有很多選擇。
學生讀什麼學校，都會有日考公開試，再以公開試的成績去考大學，讀完大學某一學科，其實所有畢業生所懂得的都是差不多，大學的成績主要看學生是否主動學習（這又要看學生在中小學是學會怎樣學習），到時，沒有補習班吧，全要看學生自己了；所以家長要去想，他們期望子女在這個中小學階段是怎樣渡過，和在這階段，在學校和家長的合作下，培養了子女什麼的品德、思考模式、學習能力、性格和價值觀等等。而在選擇中小學校時，是要去找和自己期望相符的學校，而不是去改變學校，否則，到最後失望的，是老師、家長和學生。
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